姜 琳

(湖南人文科技学院 文学院，湖南 娄底 417001)

2018年全国教育大会，习近平总书记提出教育应培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，这也是高等教育的内涵之一。大学语文作为一门公共基础课程，如何在高等院校教育中实现该目标？在各种价值观迎面扑来的大学生群体中，大学语文该如何引导学生的价值取向？对于这些问题的思考，不禁让人想起中国审美教育的启蒙者之一——丰子恺先生，但在漫画家和散文家的显赫声名对比之下，教育家丰子恺的名声被遮盖了。今天看来，教育家可以说是丰子恺最大的一个特色。他在长期的教育实践过程中，即有丰富的艺术创作，又积累了大量的教育实践经验，强调以音乐、美术等艺术媒介为手段作为大众的启蒙教育，积极推行艺术教育理念。丰子恺认为艺术教育的宗旨在于授人以道，而不是授人以技，也就是艺术教育不是培养单一的只会技术的专业人才，而是让艺术走进人们的日常生活，培养人们拥有发现美的眼睛，慰藉人们枯萎的心灵，构建人们健全的人格。

随着工业时代的快速发展，自然科学及技术学科成为教育的重点内容，人们在教育的道路上越来越走向技术化、标准化、统一化，重理轻文、重技术轻精神成为普遍的社会价值观念，这种缺乏人文精神的教育理念，结果是理想的缺失和人文关怀的冷漠。大学语文是高校一门重要的人文教育通识课程，除了知识教育以外，更重要的是培养学生的真善美精神。……