王冬阳

钢琴即兴伴奏是一门结合钢琴演奏技术、和声编配技术以及织体发展手法于一身的综合表现艺术，这就要求伴奏者在具备良好的钢琴演奏技术的基础上再配合以全面的音乐理论知识来完整地呈现所要表达的音乐。纵观国内钢琴伴奏教学普遍还是以教师讲授理论以及示范演奏的模式进行教学，这种自上而下的教学模式固有其合理之处，毕竟教师通过自身的钢琴伴奏实践经验以及丰富的音乐理论知识向学生传授该技能会有更多的直观性和可操作性。但是在伴奏当中的和声编配以及织体发展手法是极具开放性的，这种传统的课堂教学模式禁锢了学生主动思考的空间以及降低了音乐发展的各种可能性，所以单一传授式的教学显然不能使学生更好地接受知识以及引导其形成自我的对艺术评价的独特角度与对音乐表现时的丰富多彩的处理手法。

笔者于2019年曾参加教育部国家留学基金委的公派留学项目去往加拿大UBC（全称为University of British Columbia，中文名为不列颠哥伦比亚大学，又称卑诗大学）教育学院进行了为期六个月的访问学习，而在这六个月中，有相当部分时间是沉浸在UBC的课堂中去观察他们的老师是如何在上课。UBC教育学院在2019世界大学QS排名中位列全球第13位，不管是从教学声誉还是研究声誉抑或是论文的产出量与被引用率都是具有相当高的水准。而作为该学院教育科学研究成果的最直接体现就是UBC的课堂教学，它所体现出来的与国内高校课堂教学最大的不同就在于课堂气氛的不同、课程结构的设计不同、学生成绩的评价机制的不同。……