周朝庆

摘要：在音乐教育中，连续性和完整性是非常重要的，这使得各学段之间的教学内容都可以有一个整体的概念，更有利于学生对于知识的理解。随着“新教育运动”的兴起，主题单元教学逐渐在教学过程中进行实践。通过主题单元教学，儿童能够更加完整更加系统地学习到知识，建立主动构建知识的意识。因此，本文简要介绍了主题单元的概念、分析了主题单元在小学音乐教材中的具体体现以及对教学目标与主题单元教学相结合进行了探讨。

关键词：主题单元;教学策略;小学音乐学科

一、主题单元的概念

主题单元的提出要追溯到19世纪末20世纪初兴起的“新教育运动”。单元教学、主题学习、主题单元等来表示。主题单元的概念，是确定一个教学主题，整合相关教学内容，通过各种各样的教学方式来培养儿童主动建构能力。单元与单元之间可以相互关联，也可以是毫不相干的。

二、主题单元在小学音乐教材中的具体体现

在音乐学科中，根据《义务教育人音版教材》可以看出一学期的课程可以划分为多个主题单元。如按音乐风格及流派归纳，可梳理出全学段“民歌主题”“民间器乐主题”“民族戏曲主题”“曲艺音乐主题”“外国民族民间音乐主题”等。如图1：

由此可见，划分单元主题学生可以更加科学、全面、系统地学习知识。通过关注各学段相同音乐主题“知识、技能、审美认知能力”的全面性、完整性、系统性、递进性、衔接性与评价性，为学生创设音乐教育教学提供高效可持续发展的路径。……