施陈峰

摘要：教学评价的开展有利于教师及时了解学生的学习动向和知识掌握情况，从而解决学生的学习障碍，是对于课堂教学水平最直接的反馈。本文从陶行知先生的教育理念出发，探寻了其教育思想之于小学数学教学评价的启示，分析了针对当前困境提高教学评价水平的措施与对策，深入探究了如何在教学评价中应用教育思想的方法，为小学数学教育提供了参考。

关键词：小学数学教育;教学评价;陶行知思想

陶行知是我国著名的教育思想家，他所提出的教育理念对于我国各个层面的教学工作都产生了深远的影响。教学评价作为小学数学课堂教学中重要的一环，同样也应该融入陶行知先生的教学理念，从而促进教师根据评价结果进一步优化课堂设置，更好地帮助学生消化课堂内容，进而构建更加符合素质教育规律的课堂评价系统。

一、小学数学教学评价的现状及困境

当前的素质教育背景下，虽然很多教师已经注意到了教学评价的重要性，在课堂教学中积极地进行尝试，但是实际的工作中仍然存在着一些有待深化解决的问题。首先，很多学校将教学评价作为考核老师的手段，利用教学评价对于老师的教学能力进行分层和定级，这样就导致出现了教学评价主体错位的情况。有些课堂上教师为了让自己的教学表现更加突出，竟然要求学生配合其进行演出，致使教学评价并没有作为进一步提升学生知识吸收程度的有力用具，而变成了学生配合老师表演的闹剧[1]。……