李佐强

摘要：换位思考是指处于不同位置的两方能够呼唤角度，从不同角度去思考同一问题，最终求同存异，达成共识。换位思考是一种较强的共情能力，通过换位思考去试着理解不同立场、不同场合下不同人的选择。在高中班主任推进德育进程中，尊重多元，以换位思考为方式，尝试与学生、任课教师以及家长建构起沟通的桥梁，便捷班主任德育工作的展开。

关键词：换位思考;班主任;德育工作

前言：班主任教师作为班级德育工作的重要主持推动者，以及班级的管理者，应当具备一定的共情能力，与各方达成沟通，实现交流。高中阶段，正是学生思想发生转变的重要阶段，此时学生独立意识强烈发展，由未成年转入成年，逐渐形成自己的世界观、人生观、价值观。加之网络时代下，学生的思想波动，会受到各种声音的影响，不独教师及身边的人。此时，班主任教师尊重多元，换位思考，能够有效带动学生的学习，指导学生参与到学习中。

一、充分了解学生的实际情况

充分了解學生的实际情况，是班主任进行班级管理的必修科目。作为一名高中班主任教师，以换位思考为基础的教育工作，首先应当充分尊重并了解学生去，且在这个过程中班主任应当发挥主动性，给予学生多一些了解[1]。作为一名班主任教师，需要陪伴学生走过人生中关键的三年，在这三年，懵懂少年成长为有理想、有担当的成年，度过最美好的青春期，走过人生岔路口，此时需要更多温柔细腻的情感。……