张雷平

近代以来，西风东渐，新文化运动兴起，在社会求新求变的大潮中，中国传统文化受到冲击。如何将传统文化有效地传承并进行现代性转化，一直是知识阶层苦苦求索的命题。高等教育是文化传承的重要载体和文化创新的重要源泉。我国高校培养人才的神圣使命一直与中华民族的命运、中华文化的复兴紧密相连。所谓“以史为镜，可知兴替”，回溯高校优秀传统文化教育的演进，梳理其发展脉络、探究其发展启示，对于我们整体上把握高校优秀传统文化教育的价值与功能、方向与未来、思路与举措不无裨益。

百年来，高校优秀传统文化教育的发展历程起伏跌宕，我们依据近现代史重要的历史节点和高等教育发展的基本线索，将高校优秀传统文化教育分为四个时期来观察：民国时期，新中国社会主义建设时期，改革开放时期，新时代。

一、民国时期(1911—1949)：冲突与坚守

辛亥革命后至建国前，中国经历了辛亥革命、五四新文化运动、北伐战争、抗日战争等历史阶段。此期教育思想极大解放，高校传统文化教育面临着内外、新旧的各种冲突，一批有远见卓识的知识分子苦心孤诣地坚守民族精神、国学正脉，传统文化教育以凝成国民意识、发扬本国文化为己任，为中华文化继往开来、接续创新开创了难得的局面。

1.图存与救亡共生

学者们立于民族兴衰的视野，将救国救民的功能赋予传统文化教育，如蔡元培主张大学要积极引领社会、引领风俗文化，鼓励师生组织各种社团、学会，“据统计，蔡元培倡导下北大成立的各种社团有27个”。……