摘要：习近平同志在《共同构建人类命运共同体》的演讲中，在中华民族几千年文明发展与人类历史进步的经验和教训中明确提出，“人类命运共同体”理念，这一理念同样适用于世界史教学工作，在当前全球世界史教学体制改革中，很有必要全面贯彻与实施这一理念。

关键词：全球化  人类命运共同体  历史教学

为更好满足我国在经济全球化背景下培养人才的时代要求，在教学中，不但要注重对学生进行基础知识水平与综合能力的训练，更要注重培育学员的创造力、公民素质、国际意识、正确价值观，并致力于培育面对21世纪、富有全球意识的新世纪公民。

普通高中历史课程标准中对此提出新的要求，历史教师在进行教学活动过程中，使学生掌握人类文明发展进步的规律，强化学生的世界意识、大局意识，而且能培养学生的爱国主义情感，提升他们的人文素养，培养历史思维能力。

一、整合教材知识，树立全球史观

首先要教师认真研读教材，形成整体史观，简单明了的框架构筑，引导学生在全球背景下学习，明确中国文明与世界文明的关系，有利于调动学生的学习积极性。

如世界古代史部分，“文明的产生与早期发展”一课，在阐述文明的产生的前提是农业的发展，从采集狩猎到农耕畜牧过渡中，自然与地理因素产生了很大的影响。两河流域地区文明的形成的重要前提条件是，两河流域多数地方气候干燥少雨，而幼发拉底河和底格里斯河丰富的水源充分弥补了这一不足。……