摘要：随着经济的发展、科学技术的进步，教育事业得到了充足的发展动力，发展迅猛。这要求教师适应时代的变化实现专业发展，要求教师内外兼修，提升专业素养，促进自身知识、能力和情意向专业化方向迈进，成为学生眼中的“理想型”教师。本调查以“好教师形象”为调查主题，编制一份开放式问卷，了解学生眼中的“好教师”形象，进而针对教师专业发展展开一些思考。

关键词：“好教师”形象;教师专业发展;调查报告

一、导言

教师对学生的殷切期望能够戏剧性地达到预期效果，同样，学生眼中的好教师形象体现了他们对教师的角色期待和要求，教师会在这种期待的影响下寻求专业发展。本调查以“好教师形象”为调查主题，编制一份开放式问卷：用三个名词来表示你心目中的好教师的形象。通过对云南师范大学2019级教育学原理硕士研究生进行不记名开放式问卷调查，以了解学生眼中的好教师模样。

二、调查结果统计

本次调查问卷共23份，有效问卷19份，问卷有效率为82.61%。笔者依托教师的专业发展的内容结构演绎学生对“好教师”的认识和期待，将调查所得的数据进行分类统计。

（一）第一类名词主要包括杜威、灯塔、引领者等，33.33%的学生认为“好教师”应该具备丰富的知识储备和一定的权威，能够为学生的发展指引前进方向。其中灯塔占22.22%，杜威、阶梯、引领者和星星分别占11.11%。这类好教师的突出特性是“权威性和引领性”。

（二）第二类名词主要包括建筑师、工程师和园丁等，19.30%的学生认为“好教师”应该像“建筑师、工程师”一样具备扎实的专业能力。……