李玉琼

“双减”时代要做到“高质量——低负担——高效率”，意味着教师迎来了新的挑战。如何在“双减”政策下真正地把小学科学课程标准落实到科学课堂教学中，让学生体验真正的科学精神，提高学生的科学核心素养。这是每一个科学老师都必须要考虑的问题。

“教师为主导，学生是主体。”如何处理师生的关系，对提高课堂效率和培养学生的敢于探究、敢于创新的科学态度，是有着至关重要的作用。特别在对学生“减”的过程中，也对教师提出了“增”，“增”是增加教师对自身的专业本领提出更高的要求，发挥教师在科学课堂师的主导作用，更好地提高科学课堂教学质量和效率。

一、重视备课的作用。

教学的本质是促进学生有效的学习，课堂教学效果关键取决于备课。备课必须做到教学目的贯穿其中、衔接自然、逻辑紧密、突破重难点。只有教师在备课时考虑清楚学生掌握知识的程度，新知识需要构建在哪些旧知识基础上，重难点需要怎样层层引导，课堂教学才是高效的，这样的备课才是有意义的。可以说没有备课就没有把握。

（一）备课是教学工作中的关键。

不久前的一节课，我又一次意会到备课的重要性。那天我们讲到《关于恐龙灭绝的原因》。科学界对恐龙灭绝的原因还没有最后定论。学生根据查找到的资料，发挥自己的想象，说出的答案五花八门，令人意想不到。一个学生红着脸说：“老师，我发现恐龙灭绝的原因可能是死于放的屁太多了。”全班哄堂大笑。……