滕艳玲　李华

摘要：本科生导师制是我国高等教育的新模式，对于促进本科生教育质量，贯彻“三全育人”的教育理念意义重大。本文通过对“三全育人”视域下本科生导师制预期分析，并调查总结了“三全育人”视域下本科生导师制存在的问题。旨在为“三全育人”视域下导师制的模式建立提供参考。

关键词：三全育人;本科生教育;导师制

“三全育人”即“全员全过程全方位”一体化育人格局的要求是中共教育部党组织印发的《高校思想政治工作实施纲要》中提出的。开展“三全育人”综合改革试点工作是学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和全国教育大会精神、全国全省高校思想政治工作会议精神的重要举措，是提升学校思想政治工作质量和水平、将立德树人落到实处的有力保障。

N校是一所地方应用型高校，为贯彻“实行大类培养，强化通识教育，优化实践教学，加强双创教育，增强个性发展”的育人理念，配合其大类培养、弹性学年制、学分制、自由选课制和大规模创新创业训练计划等政策的全面推行和实施，立足自身优势和特色，在借鉴其他高校经验基础上，设计实施了“3+5”学校主导二级教学单位主抓的本科生导师制，即全体本科生在1-3学期必须实施本科生导师制，4-8学期各学院可根据需要，自行确定是否继续实行导师制，以期构建新型的师生关系，发挥大学教师在人才培养中全过程、全方位育人的重要作用。

一、“三全育人”视域下本科生导师制的预期