周楚楚

摘要：常言道，好的开始便是成功的一半。幼儿园作为孩子们步入社会的“试用期”。幼儿园的教学生活是当前幼儿园教育观里最为突出的话题。好的幼儿园应该被看作是一个“玩”的场所，而不是“学”的场所。对幼儿采取的初级教学对幼儿发挥着重要的启发作用，而且这一过程应该是自由、自主、愉悦的。因此，幼儿园应该将儿童们较为感兴趣的游戏活动加入到学前教育中来。此外，我国学前教育学博士虞永平学者认为并且提出来应该将幼儿园日常化、游戏化，无疑是对老旧教学方式的一种冲击，我们也将积极响应《幼儿园教育指导纲要》的要求，实行幼儿课程游戏化，更好地发掘与激发每一个幼儿自身的个性特点。本文将对游戏在幼儿园生活当中的体现进行了简要分析。

关键词：幼儿教育 游戏 意义 注意点

引言：

幼儿教育和其他年龄阶段的教育都有着本质上的区别，它们并不是由浅到深、由少到多的“先后关系”，而是由播种到耕耘，由量变到质变的“因果关系”。幼儿教育的任务是启蒙，是一个快乐的过程，并不是灌注散碎的简单知识的阶段。我们应跳开以往育儿的观念，在过去的课程基础上，提升改造，建立起游戏化课程。课程游戏化就是要求使得幼儿园的教育更加符合幼儿的发展状况，使课堂的呈现变得更加活灵活现、有内涵以及乐趣化。游戏要适合幼儿，课程设置的游戲化必须要让游戏特征符合儿童发展的阶段特点，课程设置不仅要符合儿童需求，但这并不代表要将幼儿教育变得和小学已经将来一致化。……