陈江

按习近平总书记的指示，高职院校思想政治教育要“坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性”。近几年来，以“微信、微博、抖音、B站”等为代表的新媒体广受人民群众喜爱，其传播优势明显。高职院校思想政治教育（以下简称“高职思政教育”）需从思路和方法上吸收借鉴新媒体传播的经验，扫除教育路径上的一些困惑并进行优化，以“满足学生成长成才发展需求和期待”。

一、新媒体视域下高职院校思政教育路径的困惑

（一）“思政教育信息发放者”的困惑

我们把高职院校当作“思政教育信息发放者”，分别从形式和内容两个方面来看。

1.高职院校思政教育信息“发放形式”相对单一

目前，以讲授为主的思政课堂上，要求文字、图片、音频、视频等信息元素用在课件里;教育主管部门主办的一些信息化比赛也要求将信息元素用于教学。但是，普通高职院校的思政教师，因精力和能力所限，很难在每一节课上都做到传播形式出彩，多是对信息元素的简单使用。而为了追求参赛作品的形式丰富，一些教学单位将作品外包给社会信息服务机构制作，动辄花销数万、数十万元。靠挥霍教学经费以丰富思政教育信息元素非长久之计，考验着教学单位的政治素养及财务状况。

2.高职院校思政教育信息“发放内容”相对薄弱

高职院校不属于研究型大学，绝大多数高职院校处于“理论内容链条”研究创新的薄弱环节。这就规定了高职院校作为“思政教育信息发放者”的相对滞后性和跟随性。……