赵爱霞

气球是生活中一种常见的娱乐产品，常用在举行一些重大庆典活动和节日中。他们五颜六色的色彩烘托出欢乐的气氛，让人们心情愉悦。并且它物美价廉，乐于让人们接受。

殊不知，在小学科学教学中小小气球还是很好地科学实验材料，如果在课堂教学中加以巧妙应用，可以使整个课堂画龙点睛，达到一些意想不到的效果。它的应用不仅能让教学目标顺利完成，突破教学重难点，还让孩子们在玩中获得了科学知识，真正体现了在玩中学的科学理念。现结合教学实际简单作一介绍：

一、气球在教学“空气占据空间”中的作用

实验材料：气球、和矿泉水瓶。

再现一下学生课堂实验情景

1、学生在空气中直接吹气球，气球鼓起来占据空间。

2、把气球套在瓶口上吹，或挤压瓶身，然后在瓶子上打孔后又吹气球。

3、将一个气球塞入空塑料瓶内，把气球口的胶圈反套在瓶口上挤压瓶子，气球出来了等等。这些方法都能证明空气占据空间。无论哪种方法学生们通过简易的材料动手操作，小小气球都达到了实验成功。且孩子们的上课积极性颇高。

二、气球在教学“气体的热胀冷缩”中的作用

方法1：

实验材料：气球、烧瓶，装热水的大烧杯，装冷水的大烧杯。

先把气球套在烧瓶上，然后将烧瓶放入装有热水的烧杯中，发现气球变大了，说明烧瓶里的气体受热膨胀了。再次将烧瓶放入装有冷水的烧杯中，发现气球变小了，说明烧瓶里的气体遇冷收缩了。……