陈亮

摘要：2019年，我国开始在职业院校、应用型本科高校启动“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点工作。与大数据与会计专业1+X职业技能等级证书相关的证书有17种之多，本文通过调查法，分析了大数据与会计专业相关职业技能证书的现状、存在的问题，并提出了应对措施。

关键字：大数据与会计专业;职业技能等级证书

2019年2月13日，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》（以下简称《方案》）。《方案》提出，从2019年开始，在职业院校、应用型本科高校启动“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点工作。“1”是指学历证书，“X”是指代表某種技术技能的资格证书，不同的专业对应不同的资格证书。把学历证书与职业技能等级证书结合起来，探索实施1+X证书制度，是职教20条的重要改革部署，也是重大创新。

一、大数据与会计专业职业技能证书实施现状

目前大数据与会计专业相关的职业技能等级证书主要有17种，如下图所示。证书涵盖账务处理、纳税申报、管理会计、大数据等方面，证书种类多，可选择性强。但也存在诸多问题。

（一）证书内容与授课内容脱节，学生难以适应

由于没有及时将教学标准与取证知识点相融合，课程知识点与取证涵盖知识点有一定的差异。具体表现在：课程知识点无法覆盖取证知识点;取证知识点过于简单，只是对ERP课程的重复教学;课程内容与取证内容没有有效衔接，缺乏互补性。

（二）各高校在职业技能等级证书实施过程中缺乏管理

首先，在证书的选取上缺乏标准和论证，脱离本专业实际需求。其次，学校普遍欠缺具体制度，对职业技能证书的培训、考试开展进行规范和有效监督。再次，缺乏有效地激励机制，部分教师学生疲于应付。

（三）取证内容与企业实务有待进一步融合，证书企业认可度有待进一步提高

目前大数据与会计专业相关证书，大多是采用案例和实务模拟方式进行考核，案例与企业实务有一定脱节，具体表现在：案例内容跟不上会计准则、税法、申报系统的变化;中小企业对管理会计的应用少。

高职大数据与会计专业的学生主要面向中小企业就业，绝大多数企业不知道专业相关的职业技能证书，普遍看重的是会计专业技术资格、工作经验和综合职业能力。如何提高职业技能书的认可度，将是未来很长一段时间我们面临的重要课题。

二、对策建议

（一）强化基本原理的学习，职业技能证书与会计专业技术资格相融合

目前，会计专业相关职业技能证书在设计思路上倾向于引导学生学习智能财务软件和大数据软件的应用，对理论的教授较浅。多数中小企业对会计职业技能证书不了解，更多认可的是会计专业技术资格证书，将职业技能证书内容与会计专业技术资格证书相结合，通过职业技能证书的培训，进一步提高会计专业技术资格通过率。

（二）将职业技能证书与学生实训课程相融合

目前，很多学校开设了会计综合实训、会计成本实训、纳税实训、管理会计实训等实训类课程，而职业技能证书内容与之重复，造成极大的资源浪费，两者的融合才是必然趋势。

参考文献

[1]赵浚.“1+X证书”制度与高职会计课证融合的改革实践[J].中国农业会计，2021（04）：4-6.

[2]李菲.高职院校实施1+X证书制度举措的探索与研究[J].辽宁高职学报，2021，23（03）：10-14.

[3]张占静.“1+X”证书制度下高职学院的改革实践及问题研究[J].现代职业教育，2021（01）：202-203.

[4]崔志钰，陈鹏，倪娟.职业院校1+X证书制度试点的误区解析与实践策略[J].职教论坛，2020，36（12）：29-37.