刘亚男

摘要：“大学之大，在明明德，在亲民，在止于至善。”在现在这个时代下，大学里的教育，是在于引导学生学习观世界的角度，拓展世界观的维度。这个“大”的教育，在于使得学生达到长成大人，可以独立思考问题的目的。相比起自“大学”以下的学习来讲，大学的特点，更多的是需要要求学生掌握实操，理解，表达，举一反三，独立思考的能力。

关键词：关键词：设计，设计教育，包豪斯

在艺术设计类别的院校里，开创先河的“包豪斯”自建校到停办，共经历了14年时间（1919-1933），在设计理念上提出了三个观点。其课程教学注重基础课程中理论与实践相结合，一直保持使得学生得到思考问题的能力。“包豪斯”在历史中的存在，不论从教育体系还是设计概念来讲，他的作用犹如激起涟漪的水滴，影响的范围与深度，都十分广泛。

正文：

文起之源，逛展览馆时，同行的老师脱口而出的那一句“博物馆里头的这些物件，放到以前是人们使用的工具，如今在这里，就是一段历史。”

诸多看展学习中，记忆尤深的是中国美术学院美术馆旁的书屋中那一把布劳耶于1925年设计的“瓦西里椅子”。我看“瓦西里椅子”，极似同行老师看展，他除了是个椅子，是个坐具，也是一断值得被尊重的历史。又有黑川雅之的IRONY系列的铁壶，在他设计这个作品时也曾表明，他的设计，既是对日本铸铁技艺的传承，也希望，这套铁壶能成为传家宝一样，传承到下一代，存在于未来可见的设计。迪特·朗姆斯的“设计十诫”中有一诫，“Gutes design ist langlebig”即“好的设计是长命的”，讲的便是即使时间过去再久，好的设计依然可以经得起推敲。……