赵英杰 孔祥珍

武术进校园由来已久，自1914年武术在较多学校开始推行至今已逾百年。特别在新中国成立后，在中共中央的高度重视和热切关怀下，教育部及体育相关管理部门先后出台一系列文件法规，为武术这一民族优秀传统文化的传播推广奠定了制度基础。各类民间传统武术拳种及门派大量涌现，颇有百花齐放之态。经上世纪70年代末挖掘整理发现，武术中仅流传较广、拳理明晰、风格独特且自成体系的拳种即有129种之多。

近世以降，武术在向学校体育推广的过程中，自身亦不断进行着训练体系、教学模式等多方面的改革。诚然，伴随着学校武术的普及不断走向纵深，亦暴露出诸如教学内容略显陈旧、固有思维模式难以突破等问题，学生“喜欢武术，但不喜欢学校的武术课（邱丕相）”。2013年，教育部率先成立“全国学校体育武术项目联盟”，并提出“一拳一校，打练并进;术道融合，德艺兼修”的武术教育新思路，为民间武术的传播提供了一个新的契机。

1为什么要将传统武术纳入学校教育体系

可以说，当代学校体育教育中其实并不缺少能够对学生生理健康进行科学开发的运动项目。即使单以套路或对抗形式为运动表征的武技类项目中，亦有拳击、跆拳道、剑道、空手道等运动，或为传统武术的校园推广形成一定冲击。那么，传统武术为何一定要进入并借助学校这一平台？笔者以为，其原因应该是复杂和多元的，其中最为关键的核心推动力大致包括以下几个方面。……