周全 历玉英 王永亮 刘超 曲径

摘要：当下，我国大学生管理模式仍存在待提高的空间，本文就新时代下的大学生管理创新模式进行研究，首先分析当下时代的大学生特点以及在管理工作中存在的问题，并多角度为其提出优化策略，希望本文为相关领域的研究提供一些参考和建议。

关键词：大学生;管理;创新模式;个性化

目前高校占取年龄比例最高的是00后，面对复杂的成长环境，个性化是其主要特征，这就为大学生的管理工作带来了新的挑战。在新形势下如何展开对大学生的有效管理，怎样解决大学生管理过程中存在的问题，下面将从大学生的特点分析入手，展开大学生管理工作的一系列论述。

一、新时代下的大学生特点分析

就占领高校多数的00后而言，在家庭中多为独生子女，相对娇宠，具有一定的独立能力、自我意识以及强烈的优越感，他们大多向往无拘无束的生活，讨厌刻板、约束的日子，对于他人干预自身的事情的状况也是十分反感[1]。但是由于其独生子女的性质，习惯独自相处，因此缺乏分享以及合作的精神，更别提换位思考了，因此在人际交往中容易出现矛盾，再加上长期父母包办事情，具有一定的依赖性。其次，经济全球化的发展模式促使我国与世界各国之间和谐相处、关系密切，因此西方思想也早已融入进我国传统文化的传播过程中。中西思想的碰撞促进了大学生各种能力的发挥，其综合能力也在不断提升。但是对于社会中的送礼、请客等不良现象，也会或多或少的影响大学生的心理健康。最后，当代大学生的心理承受能力较弱，对于温室里长大的花朵，经不起风吹雨打。现在的大学生在家长的呵护下，只追求成绩上的优秀，并不需要满足任何家务的要求，最终这种现象下的孩子的发展会存在人格上的缺陷，面对挫折，心理承受能力相对较差[2]。除了以上的缺点外，新形势下的大学生大多为理论性强、实践能力较弱的特点。在了解大学生的特点后，将全面展开新形势下的管理现状，对其存在的问题进行解决，促进大学生的全面发展。

二、新时代下大学生管理现状分析

我国大学生管理工作在新形势下的现状并不乐观，主要展现在以下几个方面：首先，我国大学生的管理理念思想并没有紧随时代的步伐而进步，处于相对落后的状态，因此处于新形势背景下管理工作的开展就相对困难。传统模式下的管理体制与理念，管理工作的执行力较差，导致管理质量也相对较弱。譬如，大学生达不到民主性管理，而且没有彰显出学生的主体地位，大学生管理模式下的服务水平和服务意识都有待提高。各大高校对于大学生的管理模式仍然将重点停留在纪律组织上，这种模式相对落后[3]。

其次，对大学生管理的方式及手段相对单一，应该具体情况具体分析，适当的状况采取适当的管理方式，预防出现对其的补救或堵截，不仅不利于大学生的生长，还体现不出大学生管理的水平。

再者，根据新课程改革，应提高大学生管理人员的专业素养，并随着大学生数量的增加适当的增加大学生管理人员的数量，避免出现大学生管理人员匮乏的现象。

最后，大学生时期的学生处于一个相对松懈的环境，从紧张的高中时期转至松懈的大学时期，应加强对大学生的管理工作，适当的加入一些激励机制，激发学生的自我管理能力，并在各大高效建立相应的管理组织，譬如学生会、纪律委员会等等。但是就目前的组织现状来看，各大高校的学生组织逐渐成为教师对学生管理的工具，严重阻碍了学生自身的发展，也降低了对学生激励的程度。久而久之，学生管理组织的作用难以发挥，导致学生的自我管理能力也难以提升。

三、新时代下大学生管理工作的创新策略

（一）管理理念的创新

为了能够更好的在大学生的管理工作中彰显大学生的主体性，应针对大学生的管理理念及手段加以创新[4]。就目前新形势下的大学生管理理念往往采用对话式的管理理念。人与人之间采取交流对话的方式是最容易拉近人与人之间的距离的，因此在教育中，也应加强与教育之间的交流沟通，重视大学生管理工作中师生间的对话，更多的了解学生的想法，以此全面体现高等教育的真正意义。这种管理理念的更新，改变了以往学生以自我为中心的现象，降低了大学生对管理模式的反抗及冲突。

（二）管理方式的创新

就目前的大学生管理工作而言，应适当的对管理方式进行创新。可针对高校现状采取“人+制度+创新”的管理方式，以人为基点，以制度为保障，不断进行灵魂创新。在进行大学生的管理工作时，要对大学生的特点进行一个把握，根据大学生的具体实际状况采取适当的管理原则处理相关事件，不断提升大学生管理工作的水平及效率。新形势下的大学生个性化特征明显，但大多朝向多元化的方向发展，因此在管理大学生期间应采取恰当的管理制度，增加大学生之间联系的同时保障整个管理体制的平衡。另外，在采取此方法时，不应完全抹杀传统的管理规章制度，应取其精华，去其糟粕，在原有精华的基础上进行创新，在创新的过程中将规章制度与人的实际状况相结合，将提升大学生的管理水平为基本目标。

（三）精神激励的重视

大学生往往接收到的激励是属于物质或者心理上的激励，然而对于大学生组织来说精神激励是一种不错的选择，它相比其他激励方式更容易获得。成员之间的互相期待、精神激励以及愿望等都是大学生组织中的核心心理契约。管理工作人员与学生在大学生的学生生活中的主观理念是一致的，因此可适当的展现，从而激励并满足学生的心理的期望。各大高校在學校管理期间可将心理激励与精神激励相结合，时刻保证以学生为本，不断满足学生的需求与期望，促进学生与管理人员之间的交流，使两者之间达到一种心理契约[5]，有利于相关管理工作的展开。并且，学生与管理工作人员之间应该达到一种期望值的契合，管理人员在明确自身立场的状况下，管理人员做出适当的改变及调整，并设置相应的目标体系，激励学生对其进行实现。对大学生生活、学习、情感等进行有效管理的同时还可促进大学生的健康成长。

结语

对于大学生管理创新模式的研究，从大学生的管理现状入手，创新管理理念，增加管理方式，丰富管理手段，增加管理人员的数量并提升其专业素养，不断完善大学生管理工作中的各项工作。针对多样化的大学生，在对管理模式进行改变期间应最大化的结合大学生的特点，顺利大学生的发展特点弥补学生成长过程中的不足，不断创新管理理念，提升大学生的管理水平。

参考文献

[1]赵鸿.新形势下大学生管理创新模式研究[J].中外交流，2021，28（1）：1239.

[2]何媛媛，杨红霞.新形势下大学生宿舍管理与建设创新模式研究--以安徽财经大学为例[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2015（6）：149- 150.

[3]匡晋梅.新形势下大学生入党积极分子培养和管理模式的创新研究[J].重庆科技学院学报（社会科学版），2013（8）：181-182.

[4]杨琴.新形势下大学生创新团队建设与管理模式研究初探[J].现代营销，2012（11）：263-263.

[5]卓如彩.新形势下大学生管理模式研究[J].科技风，2019（5）：45.

课题项目：大庆市社科规划研究项目;项目名称：高校传统文化教育研究;项目编号：DGSB2020103

作者简介

周全，男，1978年7月出生，籍贯：黑龙江省大庆市，职称：副教授，学历：硕士;研究方向：思想政治教育。