2020年《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》（以下简称《指导纲要》，2020）指出“劳动教育是发挥劳动的育人功能，对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动”。《指导纲要》里针对劳动教育提出的三个基本特征（鲜明的思想性、突出的社会性和显著的实践性）对当今高中劳动教育提供了非常重要的行动指南。本文主要结合《指导纲要》文件，探索如何开展适合学生的高中劳动教育。

一、高中勞动教育现状

一是学校和家庭对待劳动教育要求不一致。

二是高中生喜欢的劳动类型非常丰富。

三是学生参与体力劳动的时间有差异。

四是学生对于劳动体会有差异。

五是学生对劳动教育认同感有差异。

二、推进高中生劳动教育的有效策略

《指导纲要》（2020）指出，当前实施劳动教育的重点是在系统的文化知识学习之外，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质。

首先，树立正确的劳动观念。学校要至始至终将劳动观念和劳动精神教育贯穿人才培养全过程，要让学生学会尊重劳动，尊重普通劳动者，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的思想观念。学校还可以设立“劳动标兵”“先进积极劳动分子”“校园劳模”等奖项授予表现优秀的学生，进一步肯定和激发学生的劳动激情。

其次是培养学生具有必备的劳动能力。然而很多学生因为花在个人生活自理的时间过长而影响了学习时间，甚至因此违反了宿舍的作息规定。……