陈永峰

DOI：10.15938/j.cnki.iper.2021.05.030

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-9749（2021）05-0155-06

习近平总书记在中国共产党第十九次全国代表大会报告中指出：“高度重视传播手段建设和创新，提高新闻舆论传播力、引导力、影响力、公信力。加强互联网内容建设，建立网络综合治理体系，营造清朗的网络空间。落实意识形态工作责任制，加强阵地建设和管理，……加强和改进思想政治工作”。习近平总书记强调：“思想政治工作要因事而化、因时而进、因势而新。要遵循思想政治工作规律，……不断提高工作能力和水平”。网络文化的“时”“事”变化要求网络思想政治教育要因时而进、因事而化，实现创新。在网络文化环境之下开展思想政治教育正是思想政治工作主动“因网络之事而化、因网络发展之时而进”的具体实践。虚拟环境下的“时”“事”变化最终都作用于人的思想行为，所以深化对象研究才能更好地实现网络思想政治教育创新。这不仅需要遵循思想政治工作规律，还需要重视网络文化的发展规律。尤其是重视网络意见领袖这一特殊对象群体对网络思想政治教育带来的影响与挑战。当前学术界对于网络意见领袖群体的研究较多采用传播学的视角，采用网络思想政治教育视角的研究较少。在较少的学术成果中大多在空泛地论述概念、产生以及意义等，其中观点的大量重复自然无法避免。但是有关网络意见领袖的识别、培养及监管等能够具体指导实践的研究就更为缺乏。对于网络意见领袖不能采用质疑、打压的方式，要认识到其具有积极进步的一面，考虑采用或引导或合作的方式，从而共同致力于网络思想政治教育工作。