张健彪

DOI：10.15938/j.cnki.iper.2021.05.021

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-9749（2021）05-0108-06

高校思想政治理论课作为落实立德树人根本任务，实现高等教育内涵式发展的关键课程，承担着对大学生进行系统马克思主义理论教育的重要任务和重大使命。新时代中国特色社会主义事业的发展，要求进一步发挥思想政治理论课（以下简称“思政课”）教学的育人主渠道作用，以扎实的教学效果筑牢大学生成长成才的思想基础。面对新时代打好提高高校思政课教学质量和水平攻坚战的新要求，高校思政课教学面临着一系列新情况新问题新挑战，尤其是存在着课程目标层次不清、教学内容层级不明、教学方法选用不精、教学评价实施不力的问题，迫切要求以整体性的视野推进高校思政课教学改革创新。从整体性上把握高校思政课教学的课程目标、教学内容、教学方法和教学评价，有助于建构和完善高校思政课教学体系，促进高校思政课教学由知识体系向师生信仰体系和行动体系的转换，切实提升高校思政课教学育人成效。

一、明晰课程目标的整体性要求

高校思政课教学具有鲜明的整体性特征，这首先体现为课程目标对于课程教学提出的总体性要求。无论是大学全学段的整体课程目标，还是本硕博各学段的具体课程目标，都对高校思政课教学提出了整体性的目标要求。但是，当前高校思政课教学的课程目标意识不够强，本硕博不同学段的课程目标层次不清。……