黄漫玲

摘要互联网时代云技术、智能化科技的出现，给作文课程的教学形式、教学内容以及学习方式，提供更加丰富、便捷、个性化的选择。一体化作文主题活动与信息技术的融合，借助工具的变革，创设多方互动的网络学习空间，优化了主题活动的实施策略，促使教与学观念与方式的改变，最终实现师生的共同发展。

关键词信息技术;主题活动;融合;共同成长

一体化作文提出的，是依据新课标和统编教材《语文》（七至九年级）的关于写作教学的要求，以教材内容为主线，以语文活动为载体，以思维训练为依托，以发展性评价为主导的融“阅读、活动、技法、评价”为一体的作文教学。一体化作文的主题活动，由“亲近自然”“回忆童年”“家国情怀”“走进科幻”“关注他人”“领略风光”“践行环保”“体验民俗”“笑对人生”九大育人主题组成的，以深化学生对自我生活的体验与认知，唤醒学生的内在写作动机，积累丰富而个性化的作文资源为目的的系列体验活动。

在“互联网+”的时代背景下，以信息技术为依托的网络媒介正全面而深刻地改变着教育观念与方式。《义务教育语文课程标准（2011年版）》中提出，语文课程“应密切关注现代社会发展的需要，拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代技术手段的运用”，明确了语文课程中应融合现代技术，充分调动学生的自主性，发掘整合优质资源，提高学习效率，营造互联网环境下的新学习生态。因而，在开展一体化作文主题活动时，要运用“融合思维”，打造基于互联网的学习共同体，以信息技术创设新实施路径。……