顾连梅

摘要中学语文教学立足学生多维发展需要，力求增强语文实践性，将语文学习与学生生活相融，强化学生语言意识、表达意识、实用意识，引导学生在生活中正确使用语言，结合真实情境发展语用能力。同时鼓励学生阅读思考，弘扬传统文化，促进自我精神成长。这样的语文教学，具有开放性、真实性、实践性、丰富性、适用性、主体性和生命性等特质，真正实现了学用合一，立德树人，务实高效。

关键词多维融合;语用能力;学用合一

《普通高中语文课程标准（2020年修订版）》（以下简称新课标）明确规定课程性质：“语文课程应引导学生在真实的语言运用情境中，通过自主的语言实践活动，积累言语经验，把握祖国语言文字的特点和运用规律，加深对祖国语言文字的理解与热爱，培养运用祖国语言文字的能力;同时，发展思辨能力，提升思维品质，培育社会主义核心价值观，培养高尚的审美情趣，积累丰厚的文化底蕴，理解文化多样性。”新课标重视培养学生语用能力，提升学生思维品质和审美情趣，增强学生文化自信，呈现多维融合的特点。5G时代的语文教学，应适应社会高水平发展，着眼学生未来发展，立足生活，开放多元，实现语文教学“立德树人”的目标。

一、开放性

新课标的课程目标是：学生“凭借语感和对语言运用规律的把握，根据具体的语言情境和不同的对象，运用口头和书面语文明得体地进行表达与交流，具备适应学习与生活需要的语言文字运用能力，养成自主学习和规范运用语言文字的良好习惯，进一步提高口语交际和文字写作素养。……