赵瑞婷

(山西管理职业学院 财会系,山西 临汾 041050)

一、研究背景

教育实践经验表明，校企合作是构建现代学徒制的必由之路。然而企业属于经济单位，以利润或价值为核心，无论基于何种动因，企业参与现代学徒制合作的积极性、主动性、持续性及深入性都必然受到预期成本与收益指标的影响，二者已然成为企业是否参与及参与深度决策时最直接、最核心的考量因素。正是由于对预期成本收益心存担忧，导致我国企业参与现代学徒制的热情普遍不高，这也是当前我国现代学徒制实施过程中最难突破的瓶颈[1]。 2021年9月30日，教育部完成最后一批现代学徒制试点单位的验收工作，为下一步推进职业教育改革奠定了更加坚实的实践基础。但从参与教育部现代学徒制试点的三个批次共计562家单位所属类别看，我国企业参与现代学徒制的积极性实在不尽如人意。按照教育部公布的数据，562家参与单位分别来自20个地区410所高职院校、94所中职院校、17家企业、21家行业单位。参与试点的企业总共占全部试点的3.02%，其中首批遴选8家、第二批5家、第三批仅4家，与中高职试点单位占比89.68%相比，主流显然还是职业院校。企业参与教育部试点单位的数据较为客观地折射出了进一步推进我国现代学徒制在企业层面所面临的严峻挑战。企业参与教育部试点情况见图1。

图1 现代学徒制试点不同类型对比

可见，要走出上述困境，我们亟需从成本收益视角去研究企业现代学徒制运行的成本收益构成要素，并系统梳理成本收益各要素对企业决策的影响程度。……