温培财

（天津市河东区职工大学，天津 300161）

在早些年间的教学体系中，高职院校讲师都会把民法和商法分开来进行教学，这样不容易突出两者之间的联系。因为商法最初是基于民法的背景才开始建立发展的，民法和商法之间的联系虽然明显，但建立系统的联合体系存在着困难，民商结合的进程也开展得相对缓慢，这种结合显然是个挑战，因此各高职院校需要对自己原有的课程安排进行全面完善，以适应这种新的社会背景。

一、原有的教学体系

在前几年，我国推出了“培养卓越法律人才”的计划，国家机构对于录取人才提出了有较强的社会实践能力的要求，着重强调卓越人才需要具有将理论知识应用于实际生活的能力。为了适应新的就业要求，各高职院校相应地更改了自己对于所教授课程的教育体系，来确保在校学生能在毕业后找到专业对口的工作。

由于商法学这门课程开展的院校较多，而各个院校的综合教学实力又有很大的差别，因此每个院校在这门课程上对于教资力量的投入，课程时长的设置以及课业学分的给定都有着较大的差别。由于教学方式的不同，各个院校的学生对于学习方向和目的的明确也有较大的差异[1]。

各个院校对于商业法学的教学体系采取了不同的方式，其中通过归纳总结，主要可以分为以下三类：

第一类是以商业法学专业课程为基础，开展本专业学生必修、其他专业学生选修的教学模式。……