赵仕海

（中国铁路哈尔滨局集团有限公司哈尔滨职工培训中心，哈尔滨 150001）

铁路基层站段的职工来哈尔滨局集团公司职培中心参加专业知识培训时，首先想到的就是培训教师，数日培训，可以从老师的言传身教中获得知识、提升技能、获取资格。在一次培训的组织过程中，能够把学员组织到一起，能够把学习与培训连接起来，能够确保培训过程的顺利有效进行。除任课教师外，还有一个特别重要的角色，可以说是培训工作的支撑和保证，这就是班主任。班主任作为一个班级的组织者、教育者和领导者，是职教领导实施教育教学工作的得力助手，是学员、单位之间的桥梁，在培训教育教学工作中具有重要的作用。一个优秀的班主任，不但可以把教与学充分结合起来，还能让老师的授课热情和学员的学习热情交融提升。一个培训班要想办得有质量、有效果、有特色，发挥班主任这个“教、学”纽带的作用至关重要。

一、职教班主任管理目前存在的问题

1.计划性与专业性不足

职教培训班班主任的选择都是采取“见缝插针”的方式，在班主任的任职条件、能力与所承担的培训班的种类、特点间未能建立起有效的管理关系，随机性大，专项素质要求不严格，甚至是有培训班来了，看哪个教师手里没有特别急的活儿，就安排他做班主任去带班，不够严谨和理性，没有计划性。培训管理的基础工作也缺乏“硬要求”，往往一般性地形成培训的基础管理资料，“有人带”替代了“能带好”。……