刘建荣

人类的终极价值追求是谋求人的自由、和平与幸福。池田大作认为：“培育人性的教育是通往和平的基础。”［1］（P201）池田大作一生致力于文化、教育、和平等方面的思考与对话，这些思考与对话内含了许多青年教育伦理思想，为青年指明了谋求幸福的道路。池田大作提出，永远站得住脚的真正的幸福条件有两条，一是永远主动积极地抓住人生问题不放的生命本身的态度，二是具有英明远见——睿智［2］（P31）。他教育青年不仅要树立正确的人生观和价值观，而且应通过学习，培养自己的远见卓识与睿智，才能奠定人生幸福的基石。池田大作丰富的青年教育伦理思想，为青年人生幸福点亮了明灯。

一、青年的责任教育伦理思想

青年是国家的未来，也是世界的未来［3］（P18）。人类社会的文明进步、繁荣昌盛与和平共享都离不开青年的责任担当、奋斗努力与坚定前行。池田大作说：“青年的形象应该是纯洁、热情、有正确批判能力的。青年期的别名是：为将来人格之形成苦战奋斗的时期。”［2］（P127-128）青年代表着国家与民族的希望和未来，青年需要担当起国家与民族未来的责任和使命，立志为国家和民族美好未来而奋斗，国家才有前途，民族才有希望，世界的未来才会更加美好。印尼的瓦希德在与池田大作探讨和平的哲学与宽容的智慧时也说：“良好的教育才是社会的支柱和世界的希望。”［4］（P150）显然，人应该在青年时期就树立正确的理想信念，明确人生前进的正确道路，担当起国家与民族以及人类社会的责任，才能使其人生融入社会的需要之中，为社会做出应有的贡献。……