韩 冰

（韩国又石大学 韩国 全州 55338）

CHS和ABS是位于约旦安曼的两所国际学校，中文课程是两所学校较早与约旦安曼TAG孔子学院开展的合作项目。对于中文教师来说，如何让一群处于活泼好动年龄段的学生在课堂上跟着老师的节奏愉快地完成学习任务，如何让他们在有限的课堂时间内有效地输入还能灵活地输出，如何让他们在有秩序的课堂氛围中将输入和输出彼此关联促进中文教学……这些都是值得细究的问题。本文以课堂管理为切入点，在课堂规则、奖惩机制、班规设计等方面进行了有益探索和尝试。

一、学校及教学情况介绍

安曼剑桥学校（Cambridge High School,CHS）创办于2000年，在校生1000—1200人。自2018年开始，CHS与安曼TAG孔子学院合作，为学校一年级和二年级10个班级开设了中文课程，每节课40分钟，学生总人数近280人。

安曼浸信会学校（Amman Baptist School,ABS）创办于1974年，ABS教学方针中提到，终身热爱语言是学校发展的核心。因此，ABS很早就与安曼TAG孔子学院合作，针对低年级学生开设了中文课程，授课时间为每周一下午，每节课1.25小时。

约旦的官方语言为阿拉伯语，两所学校以英语为主要教学语言，这避免了课堂沟通问题。但从教学角度来看，教学对象均以低年级为主，而低龄学生有意注意的时间较短；同时，学校作息制度和课程设置为课堂管理带来了不利因素。据调查，中国教师普遍认为在西方国外中小学任教，是否具备课堂掌控能力是课堂教学能否成功的关键性因素之一。[1]本文以约旦ABS和CHS两所学校的中文课堂管理中的共性问题为切入点，尝试探索课堂规则、奖惩机制、教学方法等，以期为中文课堂教学的良好效果带来益处。