方 馨

（酒泉工贸中等专业学校 甘肃 酒泉 735000）

二胡在我国素有“东方小提琴”之称，作为我国传统民族乐器中颇具代表性的乐器，以其声线柔美、韵律悠长、弹奏技巧多变、表现张力丰富的演奏特点深受人们的喜爱。近些年，受到传统音乐文化的渲染，我国民乐教学意识也在不断提高，二胡教学在艺术院校中广受重视和推广，然而基于院校本身问题及二胡教学的特殊性，目前二胡教学在中职艺术院校的系统化程度还不高，并且在二胡教学实践中还存在诸多问题亟待优化解决。[1]为有效提高二胡教学的质量，促进二胡教学逐步走向系统化、规范化，实现“教”与“学”的完美融合，我们有必要探究中职艺术院校二胡教学中的问题，并提出系统化教学策略，完善中职民乐二胡教学。

一、我国民乐二胡的发展历程

二胡最先始于我国唐朝，早期被叫作“奚琴”，后又被称作“胡琴”，它是一种具备拉弦乐器和弹拨乐器结合特点的民族乐器。近代之后，胡琴被更名叫作“二胡”，经历半个多世纪，民乐二胡发展到了演奏水平的兴盛时期，迄今已有上千年文化历史。[2]自中国改革开放以来，传统民族音乐快速发展，为挖掘民间音乐艺术瑰宝，一些民间艺人将二胡乐曲整理并制作成唱片，促进了我国现代二胡演奏取得迅猛发展。如今，民乐二胡得以继续传承发扬下去，离不开从古至今各个时期二胡研究者、爱好者、教育者、演奏者的共同努力，使其成了传统民族音乐文化的瑰宝。……