刘 斌

(吉林市教育学院 吉林 吉林 132011)

旅游业有“永远的朝阳产业”的美称，已经成为世界很多国家国民经济的支柱型产业。我国旅游业自改革开放以来获得了快速发展的生机，进入新世纪后，旅游业更是蓬勃发展，无论是从旅游数量增长、规模拓展、业态出新看，还是从旅游业务国际国内市场拓展看，良好的发展势头、可观的经济效益毋庸置疑。即便受疫情影响，旅游业遇到经营发展窘境，但这只是暂时现象，前瞻旅游业发展，其“永远的朝阳产业”的态势不会改变。

市场需求是行业立业的基础与行业兴旺的先机，业内人才品质是行业兴旺的保证与市场竞争优势的要素。我国旅游业对专业人才量与质的迫切需求带动了职业教育旅游专业的兴旺，从新生对旅游专业的选取，到学校对旅游专业教学的重视，到专业教师对学生精心的培养，再到一批批学业有成的旅游专业学生走向创业就业岗位，让职业学校成为支撑国家与地方旅游业的重要育才基地。“互联网+”背景下，旅游管理专业学生创新创业能力的培养方式也应当改革，应该适应时代潮流、选择适合学生的方式，发挥“互联网+”的作用，构建更加高效的创新创业能力培养机制，避免学生走向工作岗位时出现定位不清晰、发展方向迷茫等问题，帮助学生形成一定创业创新素养，克服创业过程中遇到的困难，真正实现成功创业。[1]本文针对此问题展开深入分析，谈谈“互联网+”背景下旅游管理专业的创新创业教育工作。……