张艳娟

（河南应用技术职业学院 河南 郑州 450042）

习近平总书记在2016年召开的全国高校思想政治工作会议上明确提出：“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”[1]课程思政是一种教育教学理念，贯穿于所有课程之中，以激活各门课程传授知识及思想政治教育的双重功能。充分发挥课程的德育作用，引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，助力高校早日构建全员育人、全程育人和全方位育人的大思政格局，实现立德树人的根本任务。

一、高校英语课程教学中存在的问题

高校英语课课程思政改革，有着时代的任务性。目前，高校英语课程在教育教学上存在一些不容忽视的问题，“中国文化失语症”尤为突出。为了提高学生综合文化素质，促进学生健康、全面发展，课程思政教学改革大有必要性。

（一）英语教学重工具性，轻人文性

受历史和地域的影响，很多高校的英语课程只是一种单纯的语言教学，普遍存在“重工具性、轻人文性”的现象，内容同质化严重，课堂上主要介绍西方文化，而忽视了中国文化自信的培养；教师只求完成教学任务，而缺乏对学生思想的关心，对思想政治教育资源的挖掘不够，故而思政教育资源转化不成功。英语是中西方文化交流的工具，在知识学习的过程中，大学生会接触西方意识形态，大学生正处于世界观、人生观、价值观形成阶段，需要授课教师关注这一问题，有意识地引导学生形成正确的“三观”。……