□陶诗秀

很多孩子都喜欢读童话故事，无论是《格林童话》《安徒生童话》，还是现代作家所创作的童话，他们都很喜欢。因此，我们不妨多了解一些与童话创作有关的知识，引导孩子们阅读童话，并让他们尝试创作童话。

童话在时空背景、人物角色等方面都较为自由，选材上看似也能随意地选取，但对作者而言，这种“自由”也是一种挑战。因为用来激发孩子想象力的题材，不能杂乱无章地塞进作品中。

作者要引导孩子进入童话世界，需要在孩子所处的现实世界中，构筑一条通往童话世界的通道。这条通道有分道线、标示牌的指引，让孩子在它们的指引下，走进森林、湖底，或者地心、外太空等虚拟的童话世界中。

通道上的这些路标、路线、路牌，标示了童话世界中的秩序，这样的话，孩子在阅读童话时，就能依此逻辑去理解和感受，就不会和现实世界相混淆。

这个秩序是作者设定的，一切都必须符合此规则。如《白雪公主和七个小矮人》中，设定的角色中包括小矮人，应有的秩序是：小矮人个子小，他们睡的床也就很小。在设定情节的发展变化时，也需如此。如卖火柴的小女孩擦火柴，火柴会发出火光；因为快乐王子是一座铜像，所以必须让燕子帮其送东西。这就是秩序。

童话与其他文体相比，其特点在于它能激发人们的想象力，因此，增加想象性的素材很有必要。在素材选取、安排与撰写上，以下三点可供参考：

一、想象性的素材要符合孩子的兴趣，才容易引发他们的共鸣。……