任秀宏 郭思宇 谈莹莹 陈 茜

《传热学》课程线上教学思考与实践

任秀宏 郭思宇 谈莹莹 陈 茜

（河南科技大学建筑能源与热科学技术研究所 洛阳 471000）

疫情期间，为保障《传热学》课程更好的开展线上教学，基于传热学课程在教学过程中存在问题，利用雨课堂和企业微信平台从教学方法和手段上尝试改进，通过成立学习小组、教学课堂结合日常生活生产实例、融入自己科研内容，将课堂知识学习与学科竞赛相结合，改革考核方式等改革措施，使学生爱上传热学，教师的教学质量更高、教学效果更优，充分发挥传热学课程对于专业课程学习的引领作用。

传热学；课程改进；教学方法；线上教学

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传热学课程是建筑环境与能源应用工程专业的三大基础课程之一，其重要作用不需赘述。通过该课程的学习使学生理解热量传递的规律，掌握热传导、热对流及热辐射的基本特点，学会三种传热方式的计算方法。借助对典型实例的分析及讨论，培养学生利用所学知识解决在实际工程中所遇到热量传递问题的能力，为学生将来从事暖通、制冷、节能等相关领域研究和工作打下良好基础[1]。

传热学课程内容以介绍热传导、热对流和热辐射三种不同的热量传递规律为主线，最后在此基础之上介绍传热和换热器部分。该课程知识点多、概念多、公式多，而热传导和热对流与辐射传热的传热方式有着本质的区别，理解有一定难度，理论性很强。鉴于传热学相关理论在工程中的应用非常广泛，因此无论从教师授课还是学生学习角度都需要深入思考，探索提高学生学习兴趣、易于学生掌握知识的方法。……