◇江苏省灌云县第一中学 王爱丽

议题式学习是从议题式教学引申而来的。议题式学习，是指以同学们真实生活情境中具有开放性、指向性、思辨性、综合性、系列性的探究话题为抓手，以结构化的学科知识为支撑和主线，以提高学科核心素养为核心，通过参与社会实践、课上合作探究等方式进行的一种学习方法。在高中政治学习中运用议题式学习可有效提高学习效率，可以使同学们加深对问题或者某一知识点的理解，使理解更有深度。

进行议题式学习的目的是对疑难问题或者某一种知识点进行深度挖掘与探究。要想“议”得有深度就必须对议题内容进行大概的了解，在大概了解内容的基础上与同学进行讨论，甚至展开辩论。在讨论或者辩论的过程中我们能加深对疑难问题或者知识点的理解，能培养理解能力、参与能力、逻辑思维能力、思辨能力与创新能力。

通过议题式学习同学们可以培养政治思想意识、政治态度、对时事的了解习惯与关注国家大事的习惯，有助于成为国家需要的人才。所谓议题式学习是指以真实生活情境中具有开放性、指向性、思辨性、综合性的研究议题为抓手，以“议题”为引线,以情境为载体,以活动为路径,以学科知识为中心,以学科素养为培育目标的一种学习方法。议题式学习一个明显的特征就是“议”，但我们不能泛泛而“议”，为“议”而“议”，要进行有深度的“议”，并进行深刻的思考和反思。

一、议题式学习效果的主要影响因素

高中政治议题式学习中议题主要分为三种类型：实证性议题、辨析式议题和社会实践型议题。……