吕建强，许艳丽

(天津大学 教育学院，天津 300354)

人工智能是否成为人类工作的“终结者”是全球普遍关心的时代议题。乐观者认为，人工智能的就业创造效应引发就业需求放大，增加了对劳动力的需求。悲观者则强调，人工智能的替代效应较之以往更深刻，人类所有工作都有被数字化的可能。历史表明，即使最有益的技术进步也刺激了劳动力市场调整，比如特定技能的贬值，某些职业的黯然失色，甚至整个行业的淘汰。如，智能时代，自动化取代了流水线装配工、搬运工、翻译员等很多职业。

职业替代不是智能时代职业变迁的全部，而是起点。智能时代引发了职业替代、职业互补与职业创造三大职业变迁。通过观察职业变迁的不同方式发现，人始终是生产过程的中心环节，是最重要的生产要素。作为 “使无业者有业，使有业者乐业”的职业教育，承担着培育技术技能人才的重任，通过分析人工智能带来的职业变迁和人类劳动的独特价值，以及由此带来对技术技能人才能力培养的挑战，提出智能时代职业教育的应对方向。

一、智能时代职业变迁的表征

职业作为人类社会历史的阶段性产物，自人类劳动分工之初，就处于不断演化变革的进程之中。智能时代职业变迁的三种形态既共存又呈现出逐步发展的态势。

1.职业替代：机器换人

人类工作被机器取代的担忧，并不是智能时代所独有的现象，而是经济史上反复出现的议题。当一项新技术使以前由工人完成的一系列任务自动化时，就实现了机器换人。……