朱可宁

（陕西国防工业职业技术学院，陕西 西安 710302）

引言

为了达到培养的人才与社会上就业岗位精准对接的目的，职业教育的长远发展是国家的重大部署。2019年初，《国家职业教育改革实施方案》印发，文件中明确要把职业教育摆在更加突出的位置，尤其是在教育改革创新和经济社会发展的领域，并且提出，促进产教融合校企“双元”育人机制，对教师、教材以及教法进行深入透彻的改革，将职业教育提升作为一场攻坚战，明确教师的教育能力提升，就是发展职业教育的重要关键点和突破点[1]。

职业教育的产教融合，对职业院校地教师能力提升非常关键，对提升人才培养质量至关重要，同时职业院校的人才培养质量是企业和院校双方的培养责任，发挥育人双主体的作用。同时企业对职业院校地教师，也可以进行一些专业的培养，尤其是汽车专业专任教师，比如顶岗实习等，进一步提升职业院校教师的实际动手能力。但目前汽车专业教师的职业能力提升还存在一些问题，本文就一些具体问题进行分析，并给出原因和对策[2]。

1 高职院校汽车专业教师职业能力存在的问题

1.1 汽车专业双师素质教师数量不足

培养高素质技能型人才是职业院校的基本职能，是为国家和社会输出人才的基地。近年来，随着我国高等教育的规模的不断扩大，满足了广大学生提升自己的知识水平和职业能力，同时也为各行各业培养了大量的优秀的职业人才。……