高培培 铁岭师范高等专科学校管理学院

产教融合、校企合作是职业教育的办学特色，我校依据国家的发展趋势，在2019年市场营销专业与新道科技有限公司签订了校企合作协议，共同探讨如何使专业培养目标与产业发展密切相连，更好地为地方经济服务。并且近几年随着移动互联网、云计算以及物联网的快速发展，社会对数字营销专业的人才需求急剧加大，培养数字营销专业的人才是目前最迫切解决的问题。

一、数字经济下企业人才需求的现状

随着互联网、大数据、云计算、人工智能等数字技术日新月异，数字经济逐渐蓬勃发展，对于专业的人才需求必然被拉高，数字人才缺口逐渐增大，越来越多的公司认识到强有力数字营销战略的重要性。据估计，数字营销行业还将继续增长发展，对数字营销专业人才的需求将达到历史最高水平。所以在数字媒体经济十分强劲的环境下，许多企业都希望招聘数字营销方面的营销专业人士，未来需要的是技术数字技能、艺术和创意技能以及商业和领导技能的数字营销专业人员，但目前在这方面的人才供应明显是十分短缺的。

二、高职院校数字营销专业人才培养的意义

国家发展和改革委员会等19部门发文表示，未来将大力发展数字经济稳定并扩大就业，促进经济转型升级和就业提质扩面互促共进。计划到2025年，国民数字素养达到发达国家平均水平，数字人才规模稳步扩大，数字经济领域成为吸纳就业的重要渠道[1]。在《国家职业教育改革实施方案》中也明确提出随着我国进入新的发展阶段，产业升级和经济结构调整不断加快，各行各业对技术技能人才的需求越来越紧迫，职业教育重要地位和作用越来越凸显[2]。面对这样的环境变革，以前传统的营销模式已经不符合现在社会对市场营销人才的需求，而数字营销推动了营销行业的进化。在数字经济时代的环境下对于数字营销专业的人才需求是目前发展的必然趋势。所以为满足现代信息技术快速发展趋势下对高端应用型数字营销人才的迫切需求，高职院校的营销人才培养必须要进行变革,逐步朝培养适应新媒体时代营销环境的数字人才方向发展才是必由之路。

三、产教融合背景下校企合作对数字营销专业建设的实践成果

2019年，我校与新道企业合作以来，对于数字营销专业的发展带来了很大的改变，比如人才培养、课程体系、实训基地建设、创新技术、就业创业等方面都带来了前所未有的变化，具体的实践成果有：

(一)产教融合、校企深度合作，实现五个“共建”

在实践中我校与企业深度合作，共建产业班，创新开展以下五个“共建”即：共建班级、共建人才培养方案、共建课程体系、共建基地、共育人才。为进一步贯彻落实国务院《国家职业教育改革实施方案》等文件精神和要求，满足互联网、移动互联网、物联网、大数据、人工智能等现代信息技术快速发展趋势下的企业营销数字化转型对高端应用型“数字营销”人才的迫切需求，2019年5月我校市场营销专业与新道科技有限公司签订了“产教融合校企战略合作协议书”，通过校企合作协同育人的形式促进产教深度融合，深入推进高等职业教育教学综合改革，校企共同建立了最新的数字营销专业的产业班，为职业教育现代化提供有力的人才保障。在此基础上我们与新道企业还共同建立了目前最符合数字营销专业的人才培养方案；最新的数字营销课程体系；目前国内最先进的数字营销智慧教学中心以及共同培育最符合数字经济时代下数字营销人才的需求，为提升新时代职业教育现代化水平，促进经济社会发展和提高国家竞争力不仅是提供优质人才资源的有力支撑，也是实现培养目标和人才质量规格的重要保证。

(二)与校企合作共同探索“三个课堂”改革实验

为了更实现产教融合、工学结合，充分运用信息化手段改革教学模式、改进教学方法、提高育人质量，在校企合作模式的基础上无论是学校还是企业，单纯靠自身的力量提高办学质量或员工职业技能都是比较困难的，将开放办学和企业经营相结合，做到资源共享、优势互补，是实现共同发展的不二途径[3]。鉴于此，学校和企业共同探索了“三个课堂”开放共享创新的校企合作模式，即以“学校课堂、企业课堂、网络课堂”为载体，实现校企合作的工作主体、服务对象、开展内容和方式更加开放；学校在企业设立教学科研点，共同开展课题攻关，实现资源共享、信息共享、成果共享，真正实现学生“上课即上班，毕业就就业”的目标。

(三)建立虚拟仿真数字营销智慧教学中心

为学生提供与企业真实项目零对接的实训训练，2020年9月30日开始，由于学校对于实训基地的重视，与企业共同打造国内最先进的虚拟仿真数字营销智慧教学中心，并能够承载新道V-门店营销实训、新零售门店运营、会员数字化营销等将近16门教学课程的授课。在教学中心建成后已经有新道派出服务团队进行了会员数字化营销和V—门店营销实训两门课程的教学授课，同时教师跟课，学生学习积极性高、效果好，为学生不仅提供与企业真实项目零对接的实训环境，同时也实现了“职教20条”当中打造高水平实训基地，为提升人力资源水平提供有力支撑。

(四)建立名师工作室，开设《数字营销创业实训》特色课程

为应对区域产业数据化升级对人才需求的变化，需要探索对新型技术、新政策对人才的需求，开设相应方向的工作室。工作室教学引入企业实际工程项目，将企业实际工作岗位要求作为学生考核要求，培养毕业后马上可进入相应岗位工作的人才。通过工作室的培养，改变原人才培养计划滞后区域产业的人才的情况。[4]通过名师工作室老师的威望、能力和知名度为学生在课堂教学中引进真实项目，以真实创业实训项目建设为切入点，在学生的第四五学期，运用学校虚拟仿真教学中心，由工作室老师带着本地企业需求的真实创业项目，订单式人才培养，为本地企业培养用得上留分住实用人才。用一年的时间，培养学生运用所学专业课知识，学以致用，对接企业数字营销的真实项目，校企合作共同创业，满足地方经济社会发展中面临数字经济时代急需数字营销营销人才和创新创业人才的需求，同时也实现高职院校加强内涵建设，落实国家提质培优办学目标。

四、结语

综上所述，产教融合、校企合作是促进技术技能人才培养的基本路径，尤其当前数字经济背景下，企业对高素质复合型人才需求强烈，只有深化产教融合、校企合作、育训结合，推动企业深度参与协同育人，才能保障培养出大批高素质技术技能型人才，为地方经济社会发展、为提升国家的整体综合竞争实力，做出贡献。