李斌 哈尔滨体育学院

一、“双减”政策相关研究概述

2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，这是我国最新发布的最高等级的针对于学生的“减负令”，要求各地区各部门认真贯彻执行。紧接着发布了《关于进一步明确义务教育阶段校外培训学科类和非学科类范围的通知》，明确学科类和非学科类培训的范围。针对于学生学习压力的减负运动力度空前。如何以“双减”政策为指引，扎实的推进学校体育教学工作就成了学校体育应该考虑的问题。“双减”政策的实施，给学校体育带来了新的机遇和挑战，在学校当中体育课的受重视程度和改变力度不断加强，在学校开展的课后服务当中体育类也占据了一席之地。

汪晓赞认为“双减”政策下学校体育应该做好“三个坚守”，即坚守学校体育的主阵地，让运动场更有“温度”、坚守青少年体质健康下降的底线，让全民共享学校体育的“红利”、坚守以体育人的功能和价值，让学生享受体育带来的乐趣；“双减”政策下学校体育应做到“三个突破”，即突破固有的教育思维，从“传统体育”向“新时代体育”转变、突破固有的教学模式，从“孤军奋战”向“家校社联动”转变、“单一评价”向“综合评价”转变。这就对于学校体育相关人员提出了更高的要求，体育教师应该提高思想觉悟，增强责任担当，提高相关的专业知识和技能水平，丰富教学内容并提高教学能力，借助“双减政策”的东风，促进学校体育的进步与发展[1]。……