李兰忠

1 研究背景

创新人才培养是现代知识经济时代对高校育人的迫切呼唤，且已在世界范围内达成共识。当前我国高校正大力推进的素质教育，就是实现创新人才培养、对接新时代人才需要的重要途径。素质教育的实施过程，是高校推进“以学生为主体、以教师为主导、以训练为主线、以思维为核心、以能力为目标、以育人为目”现代教育理念的过程。

作为素质教育重要载体的高校课程建设，理应基于创新人才培养需要，在素质教育推进框架下，不断改革创新教育教学内容、教学方法、课程设置等，逐渐改变传统传授知识、授人以渔的教学方式，促使学生从依赖性学习、灌输性学习转变为自主学习、探究式学习、参与式学习，充分发挥学生的学习主动性、能动性。同时，高校大学生不仅通过系统的高中教育中培养了获取知识和自主学习的能力，还在当前网络课程资源不断丰富、书籍知识更迭加速的时代背景下，主动获取知识和提升技能的途径极大丰富。“讲一练二考三”正是基于高等教育人才培养需要，并在知识获取途径极大丰富的时代背景下，应运而生的现代教学理念。

2 问题的提出与基本内涵

2.1 问题的提出

体育是行为教育，通过体育实现过程中的个体行为发挥和规范，不仅有助于培养集体和个人的组织性和纪律性等道德品质，有助于培养勇敢坚毅的性格特质，还有助于通过行为教育内化传统文化和民族精神。因此，体育课程作为高校对大学生开展身体教育的基础组织方式之一，是高校育人的重要组成部分，也是高校开展思政育人不可或缺的载体。……