高中篮球训练中信息技术的强化效果分析

2021-11-23曾婕江西省南康中学

灌篮 2021年12期

曾婕江西省南康中学

篮球运动在高中群体中普遍处于受欢迎的状态，通过在体育课程中展开相关训练活动，不仅可以迎合学生的需求，同时也能够贯彻落实身体素质培养标准，进一步提升高中体育训练的科学性与稳定性。通过将信息技术与高中篮球训练课程相结合，能够充分发挥其强化效果，使相关活动可以得到科学指导，提升教学质量与效率。因此，需要重视其强化效果，并采取有效措施，使高中篮球训练能够贴合时代发展趋势，为未来进一步教学提供理想条件。

一、高中篮球训练意义简析

高中篮球训练在相关体育课程中具有重要影响意义，其能够有效提高学生个体的身体素质，使他们在不断训练的过程中，通过跑、跳、投篮等动作，强化自身运动技巧，实现理想体育引导目标。篮球运动与其他运动存在一定程度的差异，其需要维持运动节奏才能够取得优良成绩。因此，在篮球训练阶段，学生能够在维持运动节奏的过程中提高基础心率，间接增加肌体活性，使其免疫力、基础代谢得到有效增强[1]。篮球训练不仅在身体方面存在正面影响作用，其同时还可以影响学生的心理素质。通过在训练过程中与其他学生进行竞争，可以使个体抵抗压力的能力得到增强，同时还可以利用运动沟通优势，使学生之间的感情关系得到巩固，逐渐形成团结凝聚力、集体荣誉感。因此，高中展开篮球训练具有重要的影响意义，应当给予足够的重视，并合理部署信息解决方案，为未来进一步展开训练活动打下坚实基础。

二、高中篮球训练应用信息技术的强化效果分析

（一）能够强化学生训练兴趣，增添全新感官体验

通过将信息技术应用至高中篮球教学课程中，能够充分发挥其强化效果，使学生可以对训练产生探索兴趣，体验由信息技术带来的全新体验感受。高中教学体系填充内容较多，高考也会导致学生产生较大的心理压力。在这种情况下，体育教学课程属于学生进行活动、放松的重要时间段。若教师在课堂中压缩自由活动时间，展开传统教学流程，可能会导致学生出现抵触心理，影响实际授课效果。例如，在体育课中仅依靠教师自身讲解篮球动作示范、战术跑位、体能训练方法等技巧，学生可能会出现精神涣散、注意力不集中、故意扰乱课堂纪律等问题，最终导致实际授课效果不理想[2]。通过将信息技术整合至体育篮球训练课程，能够使相关内容以新颖的形式展现，让学生能够充分体验新时代信息技术带来的新奇观感。通过这种方式，可以从一定程度上降低学生产生抵触心态的概率，有利于培养他们对篮球训练内容的兴趣，继而达到良好教学目标。

（二）能够强化训练效率，革新传统形式

高中篮球训练过程中，教师需要通过讲解方式为学生传达篮球动作要点等内容，使整体训练技巧能够被其掌握。但是，传统课程中训练时间相对较短，导致学生普遍处于紧张状态，教师单纯进行讲解无法达到理想训练目标，进而降低了授课效率。在这种前提条件下开展篮球训练，可能会导致高中体育相关活动课程的创新性无法得到充分发挥，在实际比赛流程中一旦出现突发情况，学生可能会出现不知道如何应对的负面问题。通过将信息技术与篮球训练课程进行融合，可以使学生快速理解相关内容，继而提高整体训练效果。同时，信息技术还可以将训练的内容转变为全新形式，如视频动作跟踪训练、短视频重点讲解训练等。利用这些方法，可以革新篮球训练流程，充分发挥其效率优势。

（三）能够创设清晰动作表现，提高技能训练效果

篮球活动对动作的要求相对较为严格，在传统教学过程中，教师可能无法清晰、明确地讲解动作内容，导致学生技能训练效果无法得到有效提升。通过应用信息技术，可以对篮球训练的动作表象进行全面创新，使学生可以在学习阶段掌握关键知识点，进而提高自身活动技能。例如，信息技术可以对运球、投边球、灌篮等训练活动进行视频化转变，同时还可以借助移动智能终端设备感知学生行为是否具有标准性。通过这些方式，可以有效构建具有清晰特征的教学表象，使高中篮球训练课程能够达到良好技能训练目标。篮球动作通常复杂性高，同时其需要在较短的单位时间内完成一系列复杂操作，如运球、突入防线等。通过应用信息技术解决方案，可以使相关操作流程细节得到全面解构，进而实现构筑清晰动作表象的目标，使学生可以充分观察各个动作的细节，掌握关键训练方法。例如，教师可以采用CA信息化课件形式，配合讲解视频、图片等内容，为学生展现动态、可视的篮球动作讲解信息，使学生群体可以明确自身学习认知，实现强化训练效果的目标[3]。

（四）能够直观展现篮球训练难点，重点关注教学目标

通过将信息技术与篮球训练活动相结合，能够充分发挥其难点引导教学强化效果，使课程的目标得到有效明确，进一步提升整体授课质量。在篮球训练活动中，动作示范、战术讲解均属于教学难点。一旦教师在讲解过程中没有正确处理内容安排或学生存在不配合现象，便会导致篮球训练引导质量下降，削弱课堂执行有效性。因此，需要重视信息技术对难点讲解引导的强化效果，充分发挥其应用优势，使相关难点能够得到有效处理，降低其实际教学难度，为学生的理解打下坚实基础。例如，在训练接球后进攻的过程中，传统体系存在讲解难点，学生可能不明确掩护、跑位、判断防守形势的重要性[4]。通过利用信息技术进行强化，能够有效解决难点问题，使学生可以利用信息视频媒体直观了解当前场面状态，进而明确攻守形式转换技巧。教师在这一过程中可以反复播放相关案例，使学生能够充分了解相关内容，达到明确训练目标的效果，充分发挥信息技术强化功能。

三、高中篮球训练提升信息技术影响力的策略研究

（一）合理利用信息视觉传递优势

在高中篮球训练阶段，为充分发挥信息技术的实际影响力，使其强化效果能够得到延续，应当重视训练过程中的实施策略，保证执行科学性，避免实际教学质量受到负面影响。篮球训练对技能与活动技术的要求较高，在教学过程中学生需要进行观察与模仿，结合教师传授内容与相关信息调整自身活动方式，最终实现训练效果。在这一过程中，视觉信息具有重要影响意义，其在人体感官中信息接收占比高。如果能够有效利用视觉信息配合篮球训练活动，便可以有效增强教学质量。信息技术展现视觉内容的方式较为丰富，如视频、图片等。在实际应用过程中，幻灯片能够有效整合视频与图片内容，在课堂中应用的效率较为优秀。因此，教师可以在高中篮球训练阶段，通过收集互联网信息的方式，制作综合幻灯片。例如，将网络平台提供的篮球比赛视频整合进幻灯片内，同时结合关键动作图片定格展示等方法，使幻灯片教学内容能够得到丰富化，充分利用信息技术的强化效果。

（二）以微课形式展开教学

在信息技术解决方案中，微课属于较为常用的形式之一，其具有信息化措施的主要优势，包括灵活性、内容充实性、教学形式革新性等。为充分发挥信息技术的强化效果，高中体育教师应当科学制作微课内容，使其能够将训练指导环节与评价环节相结合，充分强化学生对篮球训练内容的认知，使他们能够不断提高自身运动技巧。例如，在制作微课的过程中将篮球重点信息进行分解、重构，采用关键动作回放等方式展现在内容中[5]。通过此类措施，使学生可以在学习阶段重点关注相关内容，锻炼自身篮球技巧，并在后续实践活动中进行应用。此外，微课相对于传统教学方式还具有训练评价优势，通过采用微课制作的方法，教师可以在其中穿插考核内容，并在课堂中进行应用。在考核过程中，学生所掌握的相关内容会得到充分体现，使教师能够明确当前授课流程存在的缺陷问题，继而在后续进一步展开训练活动的过程中进行改善，实现理想引导目标。此外，教师还可以通过整合分组合作的方式，使学生能够组团参与到微课教学流程中，充分结合篮球活动的运动团体特性，使相关训练效果可以在不断竞争的前提下，辅助学生革新自身技巧认知，达到提高教学与评价效果的目标。

（三）部署线上交流平台方案辅助训练教学

为充分发挥信息技术的强化效果，教师应当注重互联网平台的应用，确保其能够参与到学生线下活动中，使篮球训练摆脱传统教学体系的时间与空间限制，达到全方位指导、交流、训练的效果。在实践操作阶段，教师可以利用微信群、QQ群等方式，将学生整合为高中篮球训练小组，使他们能够通过互联网平台完成日常交流与学习活动[6]。同时，教师还可以定期将训练关键内容以文件形式上传至平台内，供学生自由下载与浏览，如篮球比赛案例、训练关键点讲解语音等。利用此类形式，可以充分发挥信息技术在交流方面的优势，使其对高中篮球训练的强化效果能够得到提升，为未来进一步展开相关活动打下坚实基础。