曹国勇 饶 鸿 .宜春学院财务处 .宜春学院经济与管理学院

近些年，我国民众对教育事业的发展愈发关注，延长义务教育年限的呼声越来越高。2021年全国两会上，有代表建议率先在原深度贫困地区逐步普及十二年义务教育的提案在网上引发了广泛讨论。这充分说明我国政府和国民对义务教育的高度重视与关注。步入21世纪以来，党和国家在推动城乡义务教育的均衡发展做了许多努力并取得一系列成就。但由于我国幅员辽阔，经济发展很不平衡，人口众多，国民接受教育的程度差距很大。尤其是随着经济的快速发展，城乡贫富差距仍在进一步扩大，城乡义务教育发展不均衡不公平的矛盾变得更为突出。党的十九大指出，在今后时期，要大力推动城乡义务教育发展实现一体化，尤其是加强农村义务教育发展，缩小农村义务教育与城镇义务教育的差距。因此，在对待城乡义务教育的发展中，应当引起我们的高度重视，认真剖析城乡教育的发展，采取科学合理的措施进行解决。

一、我国城乡义务教育发展呈现的特征

16世纪，德国宗教领袖马丁·路德率先提出了普及义务教育的思想，在这之后各国相继颁布并最终完善了具有法律效力的义务教育法规。我国的义务教育法于1986年正式颁布，义务教育第一次以法律的形式固定下来。在推行义务教育的30多年里，我国教育取得了举世瞩目的成就，人民群众的思想道德素质及科学文化素质全面提升，他们内心深处的教育成就感和满意度获得了极大的满足。……