窦正毅 李翠霞

产教融合视角下高职院校“双师型”教师队伍的培养研究*

窦正毅 李翠霞

（广西体育高等专科学校，广西 南宁 530012）

文章阐述产教融合与“双师型”教师的内涵，分析“双师型”师资队伍的现存问题，提出构建“双师型”教师队伍的合理培养路径，即建立产教融合命运共同体、建立产教融合育人机制、优化教师队伍结构、制定完善的“双师型”教师激励政策，以便为“双师型”教师队伍建设在高职院校的发展提供思路。

产教融合；双师型；高职

近年来“产教融合”一词已成为各级各类教育行政部门制定相关职业教育政策性文件的热门词而时常提及,如产教融合下行业企业参与或举办职业教育政策问题、产教融合下的人才培养模式、产教融合下的相关行业、企业、职业院校育人机制以及产教融合下“双师型”教师队伍的培养机制等[1-3]。从上述内容可以看出，产教融合是目前职业教育发展趋势所在,因此，如何开展产教融合下“双师型”师资队伍的建设，将是今后职业教育发展改革的重心所在。

1 产教融合的内涵

产教融合是将“生产”作为生产活动，使物质文化财富创造活动与人们的精神追求相结合形成一体化，而“教育”作为生产活动的推动者与高素质人才培养相互融合[4]。两者融合不是简单的结合，而是“产业和教育融合后产生一种新的“产教融合体””，产教融合有利于教师队伍和人才培养的可持续提升。通过产业与教育的融合，教师队伍的培养理念既能跟上产业结构的升级，又能将育人的理念贯穿于人才培养的全过程。……