文/黎惠生

高职院校在开展创新创业教育时，科学构建人才培养体系能够确保学生受到更为系统的教育，进而提升学生的创新创业能力，使其在市场竞争中占据更高优势。这一举措同时也缓解了学生的就业问题，有效提升了学生整体素质。为此特进行本次研究工作。

一、培养创新创业教育人才的工作原则

第一，高职院校应有效结合创新教育和传统教育。在传统教育工作过程中，引导学生掌握理论知识是其教育工作的主要目的，但在具体落实传统教育时，对培养学生人生目标和创新创业意识等方面缺乏重视，导致部分学生在就业过程中没有明确的人生目标。而创新创业教育会结合学生自身具体情况，对其创新思维能力进行科学构建。

第二，高职院校需要有效结合实践性和创新性。高职院校在具体落实创新创业教育时，需要同时兼顾学生创新能力和创新思维，确保学生能够对理论知识进行合理应用，通过有效结合创新能力、创新思维和理论知识，提升学生的创业实践能力，进而保障学生在创业实践中获取更为丰富的经验，使其在毕业之后能够迅速适应岗位生活。与此同时，高职院校应同时兼顾差异性和一致性原则。在对学生进行创新创业教育时，高职院校需有效结合现在社会发展过程中的人才需求，使创新创业教育具有更高的公平性。对不同专业的学生，还需要遵循一致性原则。

第三，高职院校需要有效结合企业发展和学校教育。学校在培养学生实践能力时，需要和企业有效联合，进行实践基地的科学构建，思考如何能为学生创造更为丰富的实习机会，进而对其创新创业能力进行更为有效的培养。

二、构建创新创业教育人才培养体系的具体策略

（一）明确人才培养目标

首先，高职院校需要对时代发展需求进行深入分析，明确现阶段社会发展中所需的人才类型。其次，要根据学校的具体情况制定人才培养目标。高职院校在具体落实教育工作时，需要高度重视创新创业教育，科学培养大学生的创新理念，确保学生具有更强的创新创业能力，从而增强综合实力。合理构建人才培养规划，需要针对学生实践能力，确立人才培养目标，逐步开展教育工作[1]。高职院校在开展具体教学活动时，要对学生心理承受能力、学习能力、实践能力和创新能力提出更高要求，提升学生综合素质，确保人才培养能够高度适应现代社会经济发展。

（二）构建人才培养体系

通常情况下，创新创业教育具有较高的综合性和实践性，可以实现学生综合素质的有效提升。高职院校在具体开展创新创业教育时，不仅需要确保学生能够充分掌握相关知识和各项技能，还需要保障学生能够学以致用。因此，高职院校在具体实施创新创业教育时，首先要确保学生能够全面理解企业文化和企业管理，引导学生进行职业生涯规划，通过该种方式更为高效地开展创新创业教育。其次，要进行综合性课程的合理构建，在课程体系中合理融入创新创业能力、创新创业意识及创新创业知识等各项内容。最后，应在学生课程中合理增加创新创业课程，确保创新创业知识具有更大的覆盖面，进而保障创新创业教育能够高度适应不同特点的学生。

（三）完善教育结构

在开展教育工作时，教育机构是人才培养的重要保障。高职院校想要培养更多创新创业人才，首先需要合理优化教育结构，积极学习其他学校先进的创新创业教育，深入学习他们的教学模式和教学经验。其次，针对本校具体情况进行教育结构的科学构建，确保能够对学生进行更为有效地创新创业教育，提升整体教学效果。然后高职院校还需要和学生针对创新创业进行交流沟通，明确学生在创新创业过程中出现的症结和问题，及时采取有效措施，确保能够对其各项问题进行有效解决。与此同时，高职院校还需要针对创新创业教育开展实验活动，确保学生能够基于专业教师指导进行有效的实验活动[2]。创新创业模拟的有效落实，可以使教师初步了解学生在参与创新创业活动过程中在技术和资金等层面可能遇到的各种问题，使学生从宏观角度了解创新创业结构。最后，对创新创业结构中科学性与合理性不足的部分，教师还需要通过科学调整保证教育工作科学化和完善化，进而实现创新创业人才的科学培养。

（四）应用泛在学习模式

在现代智能网络设备和互联网技术的高速发展中，泛在学习是教育工作的最新趋势，应用泛在学习模式学生能够随时随地学习。高职院校在具体实施创新创业教育时，应科学应用泛在学习模式，确保能够全面提升学生的综合能力。在具体应用该教学模式时，教师需要为学生提供创造思维的空间，保证学生的优势得到更为充分的发挥。科学应用互联网技术，可以使其教学工作有效突破时空限制，对其学习体验进行深入探讨。同时，高职院校还可以合理开发微课和慕课，通过合理优化教学引导强化实践教学，使学生个性化需求得到满足。

（五）调整人才评价模式

在时代发展的过程中，教育评价模式发生了很大的转变。高职院校在实施创新创业教育时，需要针对性地调整评价模式，在教学评价体系内合理融入学生创新能力和创新意识的培养内容。例如，高职院校需要将创新创业教育作为必修课程，提升学生的学习意识。针对创新创业教育，合理构建评价部门及评价模式。学校需要针对创新创业教育设置评价团队，确保对学生的创新创业进行更为有效的评价。

（六）强化教育宣传工作

高职院校在进行教育工作时，应对创新创业加大宣传力度，同时还需要合理更新宣传方式，确保学生对我国现阶段创新创业政策具有全面的了解，保证更为有效地落实各项政策。在我国现阶段，高职院校需要对国家扶持创新创业的各项政策进行有效落实，同时在进行课程安排时应合理融入国家政策，确保学生在课堂学习时能够高度明确国家各项政策。高职院校需要科学应用就业网站专栏、宣传栏、展板、海报、QQ群、广播台、微信、微博等现代多媒体技术进行宣传工作，确保能够实现宣传工作水平和工作质量的有效提升[3]。此外，高职院校还需要进行政策宣传和跟踪报道，对创新创业教育营造良好氛围，在现阶段具体实施创新创业教学时，可以科学开展交流讲座活动，邀请创业导师、优秀校友、行业专家和企业家人士来校参加讲座活动，通过专题讲座、专题沙龙、创业分享会和专题研讨会等多种形式向学生分享成功实践经验，进行创业心得体会的深入交流，更为高效地开展创新创业教育，进一步加强学生的创新创业意识。

（七）优化教育教学团队

现阶段，虽然大部分高职院校已经引进了大量工作经验丰富的投资者，但依旧存在部分兼职教师在进行课堂教学时知识面不够宽广的问题。同时，部分院校缺乏稳定的教师队伍，导致学生在接受创新创业教育时缺乏完善性和系统性，其理论知识和实践经验存在片面化的问题，影响学校教学效果。因此，高职院校需要优化教师队伍建设。首先，要对全体教师进行创新创业培训，只有教师确保充分掌握创新创业知识和相关技能，才能对学生进行有效的教育。其次，要组织教师进行教学研讨，确保教师之间进行有效的合作与交流，推进现代创新创业教育的发展[4]。

三、结语

高职院校在进行教育工作时，可通过明确人才培养目标、构建人才培养体系、完善课程教育结构、应用泛在学习模式、调整人才评价模式、强化教育宣传工作、优化教育教学团队的方式，构建高职院校创新创业教育人才培养体系，确保高职院校更为高效地开展创新创业教育，进而提升学生的创新创业能力。