文/连凌雅

技工院校作为我国职业教育的重要组成部分，是我国培养技能人才的重要阵地，把技工学校教师综合素质和职业能力推向一个新的高度，是新时代对技工教育教师提出的新要求[1]。

一、当前技工学校教师培养模式现状

（一）缺乏人力资源开发观念和思路

大多数技工学校缺少从人力资源开发角度构建教师培养的体系，缺乏系统性、前瞻性的培养符合技工学校需要的教师人才队伍的新思路，无法有效形成学校人才核心竞争力并推动技工学校的改革发展。

（二）教师培养模式零散单一

技工学校大多是采用零散式的、传统性的教师培养模式，主要以讲授形式灌输，这种自上而下以理论知识为主的培养,不利于教师的专业成长和综合实践实训能力的提升。大多数技工学校教师获取教育专业知识的途径是短期的、应时的、不连贯的，难以满足教师的个性化和专业化发展需要。

（三）教师培养机制不完善

在当前大力发展职业教育的背景下，对技工学校教师的思想政治和综合能力素质的培养提出了新的要求。当前，技工教育教师培养机制不健全，基本停留在学校组织培养层面，缺少与政府、行业企业共同合作的培养机制。

二、倡导新时代技工学校教师培养新理念

一是切实转变观念，树立人力资源开发理念。人力资源是第一资源，教师队伍是学校人才队伍主力军，技工学校应把教师培养工作作为学校人力资源开发规划的重要组成部分，视为学校改革发展大计。……