山东省东营市垦利区董集实验学校 周全珍

很多小学生的学习习惯还需要改进，加上他们对学习的兴趣并不浓厚，教师需要在教学中不断地激发以及挖掘学生对学习的爱好。传统的教学方式以及教学内容已经无法满足学生的学习需求，反而生活化的教学使得学生更容易接受。写作能让更多的学生流露自己的情感以及敞开心扉，因此，培养学生的写作能力不仅可以丰富语文的教学素材，同时还能促进学生在学习时的真实情感。在小学语文写作教学中推进生活化教学，能使学生的作文充满真实性，同时还能有效培养学生的写作兴趣。

一、促使学生在日常生活中成为有心的人

1.仔细观察生活，积累更多的写作素材

文章的创作内容很多都是源自于生活，大到文学作家，小到小学生，都是一样的。为了保证文章的质量，教师需要带领学生仔细观察自己的日常生活，让他们养成在生活中收集写作素材的习惯，以此提高他们的写作能力。

例如，教师可以将“动物园”作为写作主题，那么在开始写作之前，教师可以组织学生到动物园去参观一些不同种类的动物，了解动物的生活环境以及生活方式等等，然后根据自己的语言组织能力将自己的想法表达在写作中。学生通过这样的学习方式不仅积累了很多写作素材，同时还能在日常的学习以及写作教学中提高自己的观察能力。例如，在和父母的相处中，学生可以观察自己家人的生活习惯以及兴趣爱好等，从而在作文中表达自己的情感。教师在批阅学生的作文时，需要多观察并感受学生的写作目的，通过了解学生的思想，引导学生正确面对生活，从而让他们获取生活中有意义的写作素材。

2.带领学生体验生活，以此促进他们的情感

在实际的作文教学过程中，实践教学可以有效培养学生的写作能力，前提是需要学生积极地感受生活，然后去体会生活中的乐趣，这样才能保证学生写出的文章富有情感，且是能打动人的真实情感。

例如，教师可以安排一次植树活动，让学生亲自种下小树苗，然后让学生照顾自己种下的小树苗，使得它们长大成树。在树苗成长的过程中，学生感受到了它们长大的不容易，以此促使学生形成爱护树木的意识，使学生发自内心地想要保护环境。这种教学方式不仅提升了学生在学习时的成就感，同时还能矫正他们的不良思想以及不良行为等。学生在日常生活中还能劝导别人加入爱护环境的行列中，以此影响自己身边的人。

二、在小学语文写作教学中实施生活化教学的主要措施

1.将传统的课堂教学内容转化成生活化的内容

很多小学生因为年纪还比较小，他们的生活经验也不够丰富，学生将学习作为自己日常生活中的主要任务，导致他们忽略了生活，同时也无法明白何为生活化的教学。所以说，教师应该将一些生活经验引入课堂教学中，使学生在学习时可以更好地感受生活以及体验生活，然后将这些知识转化为自己的写作素材。

例如，学生在学习《挑山工》这篇课文时，为了让学生更好地感受文章中挑山工的心情，教师可以组织学生对课文中的内容进行情境演绎，使学生分别扮演挑山工以及游客的角色，这样就能促进学生更好地感受挑山工以及游客的心理状态。学生通过对文章中人物的扮演，明白了挑山工的辛勤，同时还能促使他们拥有一颗感恩的心，这样一来，学生才会更加珍惜以及热爱自己的生活。

2.通过写作激发学生的无限想象力

正是因为学生的年龄比较小，所以他们在学习时充满了好奇心，他们对一些新鲜事物总有一些疑问。学生天马行空的想象力以及好奇心使得他们在写作时在不知不觉中提高了自己的写作水平。教师需要观察学生的实际生活情况，然后抓住事物的本质去助力学生的思维以及理解能力，在教学中可以引导学生从多个角度去思考问题，然后对应教学让他们去了解这些问题。学生根据问题发散自己的思维，这对提高他们的写作能力具有一定的帮助。

例如，在学习习作《我的梦想》时，首先，教师需要引导学生进行提问，让学生通过问题来激发他们的无限想象力。教师可以这样询问学生：“同学们，你们最喜欢做什么事情呢？等你们以后长大了，你们想要做什么工作呢？”这样的提问有助于促进学生在学习中进行思考，对培养他们的独立思考能力具有一定的帮助，能有效激发学生的想象力，使他们在不断的积累中相信自己一定会写好每一篇作文，同时还能帮助学生树立正确的人生观和价值观。

3.让学生自己爱上语文写作

小学语文教学是不能缺少写作这个部分的，写作对学生而言比较困难，为了提升学生的写作能力，教师就要引导学生对语文写作产生浓厚的兴趣。也就是在日常的生活中去开展写作教学，结合学生实际的生活让他们明白写作的意义和乐趣，使他们和文章内容产生共鸣，这对培养学生的写作热情相当有效。简而言之，教师在日常的写作教学中可以布置一些写作任务，确保写作主题始终围绕着学生的日常生活，将一些日常的话题融入写作中，提高学生写作积极性和主动性。

例如，设置话题“我是一名小记者”“我想成为艺术家”“我想成为超人”等等，这样的主题非常接近学生的生活，能使学生充分调动自己的生活经历，以此达到小学语文写作教学的真正目的。

综上所述，想要提高学生的语文写作能力，就需要在教学中引入一些生活素材，也就是开展生活化教学。教师需要始终遵循教学源自于生活教学原则，让学生在日常生活中去积累并丰富自己的学习素材。实践教学远比理论教学有效得多，因此，教师需要将生活化的教学方式和日常的教学相互结合起来，通过科学的教育方式让学生从各个角度去思考有效的写作方式。学生在这个过程中不仅能独立思考，同时还能实现自己作文的提升并感受写作的真实乐趣。