祝继蓉

【摘要】在初中英语教师对学生开展相关的教学实践时，许多的教师会发现学生的学习水平参差不齐，对于一些英语领悟能力较强的学生，教师可以更加顺利地开展教学实践，然而，也有许多学生对于英语知识的学习并不感兴趣，处于学困生的状态，其中是受到了对于英语学习心理障碍以及综合认知不良的影响。文章基于对初中英语教师对于学困生的教育方面的心理障碍以及认知，做出积极的教育辅导与指引，能够为教师的教育改善提供有效的参考建议。

【关键词】初中英语;学困生;心理障碍;认识与辅导

引言：伴随着目前时代的新课程标准的不断改革与推进，在教师更多地运用科学的教学方法以及改善教学模式，对学生开展的教学中，也可以使得教育实践更加完善的发展以及进步。在这同时，许多教师也越来越重视，在教育中基于学生的主体地位，向学生施展教育。在教师更多地运用可行性的教学方法，对于学困生的教学做出具体的分析以及判断时，能够使得教育，实现更加有效和可行性的发展。

一、学宽生在英语学习方面的障碍分析

初中的英语教师，在对学生做出相关的有效教育分析以及策略改善时，需要更多的基于学困生在学习方面的困难性以及心理方面的消极状态，做出积极的教育分析，帮助学生能够在更加有效的教育指引之下，端正自身对于音乐知识学习的态度，从而找到在英语方面学习的兴趣，运用正确的学习方法，来开展更加实际有效的英语知识的学习。……