郑维保

【摘要】在素质教育时代，学生才是课堂上的主体，因此，在教学中，教师要对学生的主体地位给予尊重，使学生能够充分发挥学习的主动性。这需要教师采用创新的教学方式，使学生的感官能够充分被调动，将诱思探究理论有机的与数学课堂进行结合，充分激发学生们的学习积极性和好奇心，继而提升学生的数学综合素养。

【关键词】诱思探究;中小学数学

诱思探究理论，通俗来讲就是通过对学生的数学思维进行一定方式的诱导，从而让学生能够进行探索研究。与其他的教学模式相比较，诱思探究这种教学形式能够更加凸显学生的主观能动性，并且对学生的自主思考以及自主能力较为注重，这与新课程改革的目标一致。在实际教学中，教书通过认真找寻诱思探究的切入点，采取诱思问题等教学载体，从而逐渐提升中小学数学课堂中的引导性与启发性，使学生们的数学认知能力等到扩展，继而使诱思探究这种教学方式的价值得到发挥。

一、寻找诱思切点，探索构建学习机制

在教学中，教师需要找寻诱思探究的切入点，继而能够使诱思探究切入点变成学生学习数学知识的起始点，使学生的认知经验得到充分的激发，让学生能够完成对数学知识的迁移式自主学习，最终实现构建学生自己的数学学习机制。在中小学数学学习过程中，有效的诱思探究教学切入点很多，包括数学实验和数字化资源以及实际生活等均能成为诱思探究教学的切入点。……