杨金梅

读万卷书，行万里路。引导学生开展课外阅读，有兴趣，有品位，需注意抓住课内阅读主阵地，带动课外阅读全过程。在阅读文本的过程中，学生找到自己所喜欢的，辨识自己需要的，发现自己缺少的，得到熏陶，得到滋养，修身养性，提升自己的阅读品位。

一、品色知温度

教会学生欣赏饱含情感的图画色彩，从中感受其表达的真情实感。

儿童阅读首先吸引学生眼球的便是图画。儿童推荐阅读从绘本开始，张张精美的图，美仑美唤，图画的色彩饱含情感，风景色彩艳丽，细节独具匠心，有丰富的想象空间与艺术水准。好的绘本不仅在讲述一个故事，也有助于提升孩子的观察力，丰富他们的想象力，升华他们的精神境界。儿童在与绘本进行心灵对话中，必定会开阔眼界，丰富内心，升华境界，健全人格。

绘本阅读中我们还引导学生抓住重点画面感知，进行重点欣赏和层层分析。我们欣赏的重点画面必定是色彩鲜明，情境性强，具有一定的情感性，适宜学生的年龄特点。遵循渐进性和目标性原则，由近及远、由简至繁进行欣赏，学生看到不同的颜色自然会产生不同的心理感受，明白了颜色能代表人物的心情。在多次观察感受中学会阅读绘本的方法，逐渐领略颜色所带来的信息，能抓住重点感知文本。

二、品意知情感

教师引领学生进入文本，了解文字表面的意思，还要引领学生联系自己的文化背景和生活背景，对作品的思想感情作出自己的评价，对作品中感人的情境和形象，有自己的体验，能品味作品中富于表现力的语言等情感和体验。……