达娃

【摘要】信息化教学能力是新时代教师应具备的专业素养，从我国倡导实施指向中小学教育阶段在职教师群体的信息技术应用能力改善提升工程开始，我国教师实际具备和秉持的信息化教学思想意识正在呈现出持续提升的變化趋势，为了进一步服务大数据、人工智能等重大战略，要借由建立形成具备长效性特点的教育工作机制，改善提升我国现有教师群体的信息化教学能力总体水平。基于此，本文结合中小学教师信息技术应用能力发展中的问题进行分析，提出了合理的措施，为提升我国中小学教师信息技术应用能力提供可行参考。

【关键词】中小学教师;信息技术;培训机制

前言：

伴随着现代信息科学技术的快速稳定优质发展，我国教师运用信息技术参与开展教学工作的思想意识也在呈现出持续提升的变化趋势，但受多种因素的影响，使当前信息化教学中仍旧存在教学发展方式单一、教育培训对象混同化、培训内容形式化等问题，制约信息化教育发展。为了改善这一教学局面，应当积极充分回应我国教育部倡导的指向中小学教师群体的信息技术应用能力提升工程2.0，采取适当措施持续改善提升我国中小学教育阶段在职教师群体的信息技术应用能力，确保具体开展的教学工作能够顺利获取良好质量。

1.中小学教师群体信息技术应用能力发展过程中的现存问题

第一，信息化教学发展方式较为单一。……