陈双燕

【摘要】基于幼儿园与小学课堂教学组织、教学方式的不同，力求从幼儿园大班开始逐步实施课堂学习习惯的养成教育，通过对幼儿园大班课堂教学的实践研究，改革幼儿园大班课堂教学，建构能够培养幼儿良好课堂学习习惯的教学环境，为幼小衔接教育探索切实可行的实践路径。

【关键词】幼儿园;幼小衔接;学习习惯

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：幼儿园以家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。幼小衔接必须从幼儿的思维方式、学习习惯、环境适应、社会技能等方面得到培养与提升，确保幼儿能够更快地适应小学正规化教育环境，适应小学课堂教学与管理规范化要求。学前教育与小学教育不论是在教学内容、教学方式还是教学组织形式上都存在着很大的差别，缺乏幼小衔接将会对儿童接受小学教育造成诸多障碍，甚至会影响到儿童终身发展。因此，幼儿园如何培养幼儿养成良好的课堂学习习惯，成为幼小衔接教育的重要内容，也是提高幼儿课堂学习质量的重要保障。

一、幼小衔接教育的重要性

1.幼儿园去小学化的紧迫

《意见》指出：要高度重视专项治理工作，全面排查并有效治理幼儿园“小学化”倾向，幼儿园去小学化的要改变家长的观念，一则需要幼儿教育相关知识的普及，从而让广大父母认识到抢跑教育对孩子的危害;一是要形成家园加强沟通，让家长体会到幼儿园“去小学化”的效果等。……