李奕文

【摘要】现有的各类成长档案制作存在：记录内容单一、版式统一;教师专业能力不足、呈现的评价性内容较少、教师及家长对成长档案的认识不够深入等问题。究其根源，是教师、家长对成对“儿童视角”的认识不足。本文从理论、实践两个角度进行阐释，协助教师及家长梳理思路，明确成长档案的主体，通过“弯下腰”、“松开手”、“慢下脚步”三个具象动作指导实践，在探索中充分感知“儿童视角”对幼儿成长档案建构的指导意义。

【关键词】儿童视角;幼儿成长档案;教师与家长

《綱要》中指出：“教育要关注幼儿的个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展”、“教育应当符合每个幼儿自身发展的特点”。园所往往借助个人成长档案的形式，呈现幼儿的纵向发展。在日常教育实践中，教师通过观察评估对幼儿进行有针对性的记录，把幼儿发展作为首要目标去追求、引导、支持，但是通过对多种类型的成长档案、成长记录、成长足迹的调查我们发现：成长档案存在记录内容单一、版式统一;教师专业能力不足、呈现的评价性内容较少;教师及家长对成长档案的认识不够深入等问题。而究其问题的根源，是教师、家长对“儿童视角”的认识不足，对成长档案制作主体的认识不明确，对如何参与成长档案制作存疑。本文将从理论与实践两方面着手，分析“儿童视角”的重要价值，通过“弯下腰”、“松开手”、“慢下脚步”这三个具象动作，协助教师及家长梳理思路，明确主体，逐步树立正确的参与理念。……